Отчёт группы риска. Отчет классного руководителя о работе с детьми _группы риска_. Работа с детьми группы риска. Свою работу как классного руководителя в школе я осуществляла в несколько этапов
 Скачать 21.08 Kb.
|
|
Работа с детьми «группы риска». Свою работу как классного руководителя в школе я осуществляла в несколько этапов. И начала с: Изучения информации об учащихся классного коллектива. - личные дела учащихся; - результаты успеваемости, посещаемости учебных занятий; - жизнедеятельность учащихся вне школы. - кто из ребят находится в зоне «группы риска» - кто из ребят относится к «группе риска», по какой причине; в каких семьях проживают данные учащиеся. У кого проблемы: в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; во взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости; комплексные проблемы. Их проявлением было: нарушение поведения (от замкнутости до агрессии); эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.); пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины нарушение общепринятых норм поведения (совершение противоправных действий). В результате чего, в классе было выявлено 5 человек, которые находятся в зоне «группы риска» (.) и 2 человека, которые входят в «группу риска» Составила карту на каждого ребенка, куда входят следующие критерии: качества личности поведение общественная активность общение в школе некоторые специфические личностные особенности общение в семье Составила план работы с учащимися группы риска и определила направления: индивидуальные и групповые профилактические беседы, игры, родительские собрания, педагогические диагностики, проведение внеурочных занятий «В мире этикета» и т.д. Была проведена следующая работа: Работа с детьми «группы риска» Индивидуальные и групповые беседы с детьми «группы риска» (цель которых заключается в помощи детям совершать осмысленные поступки, преодолении страха и неуверенности перед другими людьми (одноклассниками, сверстниками, взрослыми, знакомыми и чужими)). Проведение коррекции положительного воздействия различных методов воспитания (убеждение, побуждение, поощрение, порицание) Изучение интересов детей «группы риска» с целью обучения рациональному использованию свободного времени детей. Привлечение детей «группы риска» в кружки и секции, общественную деятельность. Поощрение творчества обучающихся и участие их в общешкольных и классных внеучебных мероприятиях. Работа с родителями (индивидуальные и групповые беседы) принимать самое активное участие в жизни семьи; находить достаточное количество время, для беседы со своим ребенком; постоянно интересоваться проблемами детей; ни в коем случае никогда не оказывать на ребенка никакого нажима, тем самым давая ему возможность самостоятельно принимать те или иные решения; беспрекословно уважать право ребенка на собственное мнение; с уважением относится к интересам всех членов семьи. Тематика родительского правового всеобуча. (Индивидуально - тематические консультации для родителей и беседы с ними) Профилактика вредных привычек у детей «группы риска». Необходимость внимания к индивидуальной личности ребенка, его психическому, физическому, психологическому и духовному развитию. Главная роль семьи в физическом, психическом, психологическом здоровья детей. Влияние на психическое и физическое здоровье ребенка негативных СМИ. Адекватность самооценки у детей «группы риска», ее последствия и способы повышения/понижения (как правило, повышения). Работа с социальным педагогом, педагогами организаторами, завучем по воспитательной работе и директором школы. беседы индивидуальные и групповые, с детьми и совместно с родителями; «совет профилактики»; беседы у директора индивидуально и в присутствии родителей. (На сегодняшний день, вопрос остается открытым в отношении троих. И сейчас встает вопрос о постановке двух учеников на внутришкольный профилактический учет, судьба другого находится в руках КДН.) В связи с этим, было организовано родительское собрание на тему «Межличностные отношения учащихся в школе и дома». Цель: повышение уровня психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам взаимоотношений между родителями и детьми. Задачи: побуждать родителей задуматься о стиле взаимоотношений с детьми; выявить, какие меры поощрения и наказания предпочитают применять родители; содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в отношениях с детьми; Повестка дня: • знакомство родителей: с особенностями формирования отношений между детьми в классном коллективе, с результатами исследования межличностных отношений; • обсуждение поведения детей на уроках и перемене, совместное составление правил общения между детьми дома и в школе; • составление плана работы в соответствии с выявленными проблемами. Решение: • Вести работу по установлению межличностных отношений между детьми в классе и дома. • Оказать посильную помощь в вопросах воспитания и обучения семьям • Привлечь на занятия во внешкольные кружки (повторно): • Собрать родительское собрание накануне повторного заседания КДН с целью обсуждения результатов проделанной работы. Следующий шаг в моей работе это тесное сотрудничество с психологом школы. |