Рабочий лист. Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму
 Скачать 242.73 Kb.
|
  Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму… Китайская пословица Цель исследовательской деятельности - формирование ключевых компетенций, необходимых каждому члену современного общества, воспитание активного ответственного гражданина и творческого созидателя. Метод исследования и проектирования: - позволяет развивать у учащихся интерес к предмету, - склонности к выполнению сложных заданий, - способности мыслить творчески, - а также воспитать в них уверенность в своих силах, - формирует умение самостоятельно определять цели своего обучения; - ставить и формулировать задачи в учебе и познавательной деятельности; - самостоятельно планировать пути достижения целей. ???Этапы исследования: Выбор методов исследования. Постановка цели Практическая значимость исследования Определение объекта и предмета исследования Определение темы проекта Обоснование актуальности темы Формулирование проблемы Выдвижение гипотезы Оформление содержания Постановка конкретных задач исследования Формулировка выводов исследования Защита ???Однажды мудрец странствовал в поисках смыслов и добрел до реки. Ни моста, ни лодки не было видно. Возникла проблема – надо переправиться, но как… Задумался мудрец… Что же сделать? Как связать два берега реки? Мудрец закрыл глаза и представил, как он переправится на другой берег. «Эврика!», - сказал мудрец, – «Надо сделать лодку, которая приведет меня к моей мечте и решит проблему». Сел мудрец, нарисовал схему лодки, расчеты произвел, план составил… Тут как раз ученики его подоспели, и они вместе начали действовать, периодически заглядывая в план, оценивая правильность и исправляя ошибки. В команде дело шло быстро, и очень скоро лодка была готова! Со всех сторон осмотрели ее путники – нет ли где трещин, потом спустили на воду - плывет! Можно переправляться! УРА! Не прошло и 15 минут как мудрец и ученики были на другой стороне реки! Проблема решена и можно было дальше странствовать.  1) Тема исследования? 2) Актуальность. Чем эта история может быть интересна для людей? 3) Проблема. Почему мудрец не мог переправиться через реку? 4) Какая была цель у мудреца? 5) Гипотеза? 6) Объект (что рассматривается?) 7) Предмет (что изучается?) 8) Методы? 9) Практическая значимость? 10) Каков результат этой истории? Ситуационные задачи – это задачи, позволяющие ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка. Ситуационные задачи ориентированы на формирование наиболее универсальных способов работы с информацией. ???Конструирование задачи по русскому языку Умение находить слова с определённой орфограммой Прочитайте слова: травка, больной, сказка, устный, гористый, местный, властный, мясной, книжка. Заполните таблицу, распределив слова по трём столбикам.
Задания 1. Ознакомление 2. Понимание 3. Применение 4. Анализ 5. Синтез 6. Оценка |