Раздел:
|
Моя семья и друзья.
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Сквозная тема
|
|
Тема урока
|
Развитие речи: рассказ по картинкам и опорным словам
Для чего нужны друзья?
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую
учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут:
Узнать, как составить рассказ по картинкам и опорным словам.
Составить и озаглавить (с помощью учителя) рассказ по картинкам и опор-
ным словам.
Записать рассказ, используя картинки и опорные слова.
Большинство учащихся смогут:
Выбрать пословицу, которой можно заменить название рассказа.
Оценить работу друг друга, посоветовав, что можно уточнить, изменить, добавить
Некоторые учащиеся смогут:
Придумать продолжение истории, описанной в рассказе.
|
Этап
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету вам скажу: «Будет интересно!»
Будем мы читать, писать, строить предложения,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки к нам удача шла.
|
|
|
Стихотворение
|
Середина урока
3-8 мин
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей
урока.
Учитель предлагает учащимся прочитать слова: петух, цыпленок, мальчик, шарик.
Постановка задач:
Как вы думаете, что могло случиться с этими героями во дворе?
|
Учащиеся читают слова, отвечают на вопросы учителя.
Ученики высказывают свои предположения.
|
Взаимопроверка
|
Карточки со словами
|
8-13 мин
|
Работа над темой урока.
Цель: усвоение содержания темы.
Работа по учебнику.
(К, И) Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и узнать, как составить предложение по картинке и опорным словам.
|
Учащиеся ознакомливаются с правилом
|
|
учебник тетрадь
стр 62 упр 1
|
14-25мин
|
(Д, К) Физминутка для глаз
«Стрекоза»
Вот какая стрекоза – как горошины глаза. (Пальцами делают очки.)
Влево-вправо, назад-вперед (Глазами смотрят вправо- влево.)
Ну совсем как вертолет. (Круговые движения глаз.)
Мы летаем высоко. (Смотрят вверх.)
Мы летаем низко. (Смотрят вниз.)
Мы летаем далеко. (Смотрят вперед.)
Мы летаем близко. (Смотрят вниз.)
|
Учащиеся выполняют физминутку для глаз
|
|
Стихотворение
|
26-27
|
Работа по теме урока
Цель: выполнение практических заданий.
Рассмотри картинки. Составь историю о цыпленке Досыме по вопросам и опорным словам. Озаглавь текст.
|
(К, И) Учащиеся рассматривают сюжетные картинки. С помощью учителя составляют и озаглавливают рассказ по картинкам и опорным словам. Учащиеся записывают рассказ, используя картинки и опорные слова.
|
Взаимопроверка
|
стр 62 упр 1
|
28-35
мин
|
Работа по развитию речи.
Цель: развитие связной речи.
Работа по учебнику
(К, И) Творческое задание.
|
Учащимся предлагается придумать и рассказать продолже-
ние истории.
|
Самопроверка.
|
Учебник
Стр 63 упр 2
|
|
Работа по учебнику
(Г) Работа с пословицами.
Прочитай пословицы. Объясни их смысл. Какой пословицей можно заменить название сказки?
|
Ученики читают пословицы, объясняют их смысл, выбирают пословицу, которой можно заменить название сказки и записывают в тетради
|
|
Учебник
Стр 63 упр 3
|
36-37
|
Работа по учебнику
Напиши рассказ по картинкам и опорным словам.
|
Ученики зачитывают свое сочинение другу;
Высказывают свое мнение по вопросам: что заинтересовало в работе, над чем ещё надо потрудиться.
|
Самопроверка
Из каких частей сосоит рассказ?
Расскрыта ли тема рассказа?
|
Учебник
Стр 63 упр 4
|
38-42
|
Итог урока. Рефлексия.
Чтобы составить предложения по картинке, нужно внима-
тельно её … . Ответ на вопрос может начинаться с повторения слов …
|
Учащиеся подводят итоги урока
|
|
|
Скачать 16.79 Kb.