Детско-родительские отношения Практическое задание. ДРО ПЗ. Разработаите план психодиагностического обследования клиентов в соответствии с таблицеи, приведеннои ниже для двух ситуации. Даите рекомендации по данным ситуациям
 Скачать 13.92 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная/очно-заочная ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Психология родительско-детских отношений Группа Го19П191 Студент Т. В. Гапоненко МОСКВА 2023 Практическое задание 1.4. Разработайте план психодиагностического обследования клиентов в соответствии с таблицей, приведенной ниже для двух ситуаций. Дайте рекомендации по данным ситуациям. Ситуация 1. На прием к психологу пришла мама ребенка 7 лет. «Ребенок пошел в школу в этом учебном году. Бывает, ребенок хорошо себя ведет: слушается, спокойно играет во что то, выполняет задания в школе, дома учит уроки. И иногда ничего не хочет делать, хамит, переговаривается, обзывается, уроки делает через палку, не слышит, что ему говорят, в школе замечания на счет поведения (может ничего не делать на уроках, либо мешать учителям вести урок, вставать ходить по классу). Хочу услышать конкретные рекомендации по взаимоотношениям с моим ребенком».
План психодиагностического обследования ребенка: Формулировка проблемы на основании изучения всех сведений о ребенке Формулировка гипотез Выбор диагностических методов Проведение тестирования Анализ полученных данных (обобщение) Рекомендации по результатам исследования Рекомендации: Создать для ребенка оптимальные условия учебы Уделять ребенку больше внимания, особенно во время выполнения домашнего задания Создание личной перспективы, создающей у ребенка веру в свои возможности Обращение к нравственным чувствам (к любви, состраданию, уважению, чувству прекрасного) Воздействие путем положительного примера, разъяснения, требования, внушения, сочувствия Ситуация 2. «Сыну 4 года. С января начали ходить в сад. Сначала все было хорошо. Сын научился самостоятельно есть, раздеваться и одеваться, собирать игрушки, спрашивать разрешение. Через полгода дождались места в саду рядом с домом и начали ходить туда. Первый месяц было так же все прекрасно. Спустя месяц от воспитателей поступили первые сигналы – капризничает, не хочет сам одеваться, говорит, что не может. Рвет салфетки, разбрасывает игрушки. Позже выяснилось, что в их группе есть неадекватный ребенок, который сам не умеет ничего делать и мой сын почему-то начал с него брать пример. Меня пугает то, что мой сын ведется и превращается в шкодливого котенка, который потом просит прощения и искренне переживает, когда ему объясняешь его действия и их последствия. Как отучить его перенимать отрицательное поведение? «Разговоры под разным углом» не помогают».
План психодиагностического обследования ребенка: Формулировка проблемы на основании изучения всех сведений о ребенке Формулировка гипотез Выбор диагностических методов Проведение тестирования Анализ полученных данных (обобщение) Рекомендации по результатам исследования Рекомендации: Ребенку нужно вселять уверенность в том, что у него все получится. Он должен чувствовать ваше одобрение и поддержку. Если ребёнок капризен, суметь заинтересовать его в процессе одевания, придумать поощрение его самостоятельности. Быть терпеливым и внимательным к ребенку. Обязательно поговорить с ним о роли воспитателя. Научить ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях. Предупреждать ребенка, что могут быть и трудности из-за того, что там много детей, а воспитатель один. Научить его терпению. Приучать ребёнка к самостоятельности в сфере гигиены и самообслуживания. Самое главное - эмоциональное состояние матери! Практическое задание 2.3. Заполните таблицу.
|