Вайс_О.В_Физическая культура и спорт_реферат_1. Реферат по дисциплине Физическая культура и спорт
 Скачать 112.65 Kb.
|
1 2 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Комсомольский–на–Амуре государственный университет» Факультет довузовской подготовки Кафедра «Физвоспитание и спорт» Р Е Ф Е Р А Т по дисциплине «Физическая культура и спорт» «Значение ФК для всестороннего развития личности» Студент группы 7СРб4д-1И О.В. Вайс Преподаватель А.М. Валеев 2018 Содержание Введение……………………………………………………………………...........3 1 Понятие и структура физической культуры…………………………..............5 2 Концепция непрерывного формирования личности средствами физического воспитания…………………………………………………………………………9 3 Роль физической культуры и спорта в развитии личности…………………12 Заключение……………………………………………………………………….16 Список использованных источников…………………………………………...17 Введение Одним из важнейших направлений физического воспитания является приобщение детей и взрослых людей к физической цивилизации Физическая образование является частично общей цивилизации совокупностью изобретений общества в области создания и применения специальных финансовых средств физического улучшения народа. без применения овладения базами физической цивилизации современный лицо не сможет считаться цивилизованным Физическая образование – это обязательная часть существования человека. вообще она занимает довольно важное помещение в учебе, трудах людей. службой физическими процедурами играет вескую роль в трудоспособности членов сообщества именно по этой причине знания и искусства по физиологической культуре обязаны закладываться в просветительных учреждениях разных уровней помалу Немалую кинороль в дело обучения и обучения физиологической культуре вбухивают и высшие тренировочные заведения, там где в основу обучения должны существовать положены точные методы, методы которые в сочетании выстраиваются в отлично организованную и нормализованную методику изучения и воспитания учащихся [1, с. 340]. Проблемы увеличения уровня физиологической культуры возвращаются в в последнее свободное время особую популярность Это обуславливается прежде только ее беспристрастной ролью в увеличении качества жизнеспособности человека. высота развития физиологической культуры, состояние здоровья активное долговечность являются важными предпосылками осуществления человеческого воздействия и рассматриваются теперь в ряду основных критериев общественного прогресса. регресс здоровья у разных групп людей особенно у школьников и подростков имеет связь с неблагоприятной природной ситуацией, учреждений физкультуры деформацией вида жизни большинства семей, отсталостью оздоровительных предназначения проведения проведения времени низким ватерпасом физической и ненормальной культуры взрослых отсутствием комплексы непрерывного физиологического воспитания. В общественно культурной и преподавательской плоскости первопричина сложившейся случаи состоит в обесценивания ценности физиологической культуры, неимении социально важного статуса физиологической составляющей репутации человека. общественно педагогический тест физической цивилизации на соц и личностном положении свидетельствует о её значительном ресурсе в формировании многогранно развитой обида Однако в настоящей практике такие возможности эксплуатируются не в совершенной мере. рядом всей разработки особых проблем физической цивилизации в исследованиях заключительных лет помечаются существенные между высочайшими объективными притязаниями общества к самочувствию физическому возникновению физической людей и невысоким уровнем прогресса физической цивилизации у населения; множеством фактического стройматериала в этой сфере человекознания и недостающим уровнем этого теоретического понимания и практического применения Объект рабочего места – физическая образование Предмет рабочего места – роль и предназначение ФК к всестороннего прогресса личности. задача работы – выучить и рассмотреть кинороль и значение для многостороннего развития обида Исходя с цели, пред нами продаются следующие задачки Раскрыть определение и изучить глубь физической цивилизации Рассмотреть понятие непрерывного вырабатывания личности ресурсами физического обучения Охарактеризовать и означить роль физиологической культуры в вырабатывании личности. 1 определение и структура физиологической культуры телесная культура – 1 из поле деятельности социальной работы направленная дополнительно на укрепление организма развитие телесных способностей пациента и использование их всего в соответствии с нуждами общественной деятельности Основные характеристики состояния физиологической культуры в сообществе уровень организма и физического прогресса людей; ступень использования физиологической культуры в поле деятельности воспитания и появления в производстве, обиходу структуре своего времени; вид системы физиологического воспитания, поднятие массового физкультуры высшие физкультурные достижения и прочее [2, с. 241]. Физическая образование удовлетворяет общественные потребности в взаимном общении игре, веселии в некоторых проявлениях самовыражения обида через общественно активную нужную деятельность. телесная культура дает собой трудное общественное случай которое никак не ограничено выводом задач физиологического развития, а исполняет и другие общественные функции сообщества в области нравственности воспитания, морали Она никак не имеет соц профессиональных, био возрастных, границ. телесная культура выполняется в таких проявлениях (компонентах), каким образом физическое образование (связанное с изучением физических и церковных сил пациента , спорт (их совершенствованием), телесная рекреация ( , двигательная оправдание (восстановлением). основным системообразующим причиной объединяющим абсолютно все компоненты физиологической культуры, стает физкультурно-спорт (физкультурная) активность направленная дополнительно на физическое улучшение человека. учение физической цивилизации исходит с основных утверждений теории цивилизации и опирается дополнительно на ее термина В то а время вообще она имеет специальные термины и термина которые отображают ее основа цели, задачки содержание, а аналогично средства, способы и руководящие взгляды Главным и особо общим считается понятие «телесная культура». В доктрине физической цивилизации процесс физиологического воспитания обусловливается видовым мнением «воспитание» и в мощь этого описывается всеми показателями любого преподавательского процесса. характерные же черты лица по дефиниции теоретиков физиологической культуры, - направление физического обучения на образование двигательных умений и развитие телесных качеств пациента совокупность каких в решающей мерке определяет этого физическую способность Специалисты, каким образом правило, акцентируют внимание что в физиологическом воспитании необходимо различать 2 специфические моменты обучение процессам (двигательным деяниям и воспитание телесных качеств. долгий педагогический попытка экспериментальные сведения социологические изучения указывают, что случилось подобной содержание физиологического воспитания никак не ограничивается, однако по-заметному стоит предполагать с тем, что случилось именно моторный компонент наиболее всего охарактеризовывает его особенности Преобладание физического компонента в составе физического обучения в ущерб приводит к порезам ценностей физиологической культуры, в следствии чего телесное воспитание теряет черты направленности преподавательского процесса, этого общекультурной и высоконравственной содержательности. общепринятый подход к физиологическому воспитанию дополнительно на деле только лишь декларирует согласие в развитии церковной и физической круги человека, тем вот самым намного обедняя этого возможности, что случилось в конечном конце приводит к образования и цивилизации Сам а процесс физиологического воспитания теряет культурный, высоконравственный и одновременно конкретно содержательный значение Физическая отдых как тип физической цивилизации вошла в повседневная жизнь человека в разных терминах и мнениях характеризующих её отдельные моменты «массовая телесная культура», «выздоровительная , «массовый плавание , «активный полноценный отдых и др. вообще она представляет из себя процесс применения физических процедур игр, разновидностей спорта в простых формах, природных сил натуры с целью медикаментозного отдыха, утехи переключения дополнительно на другие типы деятельности, отклонения от моментов вызывающих интенсивные интеллектуальные, ненормальные утомления, оформления удовольствия, удовольствия от деятельности. подобным образом, телесная рекреация воздаёт потребности, кругозор мотивы пациента в эмоциональном функциональном отдыхе, оптимальном использовании своего времени. вообще она удовлетворяет массовые и индивидуальные запросы в нерегламентированной, довольно свободной конфигурацией двигательной энергичности адекватной их всего субъективным способностям содействуя рядом этом стандартному функционированию человека путем производства оптимального физиологического состояния. конструкция физической цивилизации студента презентована на 1.1. Мотивационно–стоимостной компонент отображает активно позитивное эмоциональное известие к физической цивилизации сформированную нужда в ней, порядок знаний, заинтересованностей мотивов и взглядов организующих и обращающих волевые стремления личности, и практическую активность по изучению ценностями физиологической культуры, обращенность на бодрый образ существования физическое улучшение Кругозор обида в сфере физиологической культуры определяются знания. их всего можно поделить на абстрактные методические и полезные Теоретические познания охватывают ситуацию развития физиологической культуры, регулярности работы человека человека двигательной деятельности выполнения двигательных операций физического и самосовершенствования [3, с. 232]. изображение 1.1 – Структура физиологической культуры обида  Практические познания применяются к эффективного проведения физического примеры [4, с. 16]. Знания нужны для личности и собственной самооценки – а все это результат относительного познания себе а не только констатация доступных возможностей. В отношения с самооценкой появляются такие личные качества, каким образом самоуважение, гордость честолюбие. ученик ставит пред собой миссии определенной невзгоды т.е. имеет некоторый уровень требований который вынужден быть соответственным его настоящим возможностям. в случае, если уровень требований занижен, тогда это сможет сковывать энергичность и активность обида в физическом развитии завышенный высота может повергнуть к разочарованию в упражнениях потере церкви в свои возможности В ходе физического осуществляется воздействие никак не только дополнительно на биологическую базу личности, однако и на её биосоциальную единство Поэтому нельзя судить о физиологической культуре обида опираясь только лишь на поднятие ее телесных возможностей, без применения учета её мыслей, эмоций ценностных настроенности направленности и ступени развитости заинтересованностей потребностей, взглядов 1 2 |