|
|
Соблюдаем произносительные нормы и правила письма. Употребление Ь и Ъ.. урок 4л. Решение частных задач Педагогические задачи
Соблюдаем произносительные нормы и правила письма. Употребление Ь и Ъ
Тип урока
|
Решение частных задач
|
Педагогические задачи
|
Создать условия для ознакомления с правилами употребления разделительных ъ и ь; совершенствовать умения грамотно писать слова с разделительными ъ и ь; способствовать развитию орфографической зоркости; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
Планируемые предметные
результаты
|
Познакомятся с правилами употребления разделительных ъ и ь; научатся осознавать необходимость употребления разделительных знаков; грамотно писать слова с разделительными ъ и ь; объяснять, почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ, а в другом – нет; выполнять разбор слова по составу; различать орфограммы в корне, приставке, суффиксе; подбирать однокоренные слова; выполнять звуко-буквенный разбор слова
|
Метапредметные УУД
|
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения
|
Личностные
результаты
|
Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке; принимать и осваивать социальную роль учащегося, иметь мотивы учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние); проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
|
Организационная структура урока
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)
|
Формируемые способы
деятельности
учащегося
|
1
|
2
|
3
|
4
|
I.Самоопределение к деятельности
|
Проверка готовности к уроку.
Запись числа.
|
|
|
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь).
Минутка чистописания.
|
1)Контроль: сильные ученики – Т с 8 №5, слабые
с 9 №8
2)Проводит минутку чистописания.
– Сегодня на чистописании мы вспомним написание букв, элементы которых очень похожи. Вы сможете их узнать, если найдете одинаковые звуки в словах каждой строки.
Мир, нитка, лицо.
Шар, шалаш, чашка.
– Верно, это буквы «и» и «ш».
– Запишите буквосочетания.
– Прочитайте и запишите пословицу. Объясните ее смысл. Подчеркните орфограммы
|
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.
Выполняют чистописание. Записывают буквосочетания и пословицу.
И шиш Ш иши
Поспешишь – людей насмешишь.
|
Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
III. Сообщение темы урока. Определение целей урока
|
Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
У с 18 у 32- Ответьте на вопросы
– Определите тему урока. Поставьте задачи
( Вспомнить варианты употребления ь и ъ во время письма.
Научиться применять правила письма ь и ъ во время письма)
|
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока (См. РМ, Приложение 4.)
|
Принимать
и сохранять учебную цель
и задачу
|
IV. Объяснение нового
материала.
Наблюдение над языковым
материалом.
Работа
по учебнику
(упражне-
ние 33)
|
Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.
У с 18 у 33 Прочитайте задание. Объясните свой выбор.
Какую роль выполняют в словах мягкий и твердый знак?
- Какую работу выполняет в словах ь? ъ?
-Звуко-буквенный разбор слов.
|
Выводят языковые закономерности, лежащие в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия). Проводят наблюдения на материале связных текстов
|
Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию
|
V. Первичное закрепление знаний.
Работа
по учебнику
(упражне-
ние 35).
|
Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.
У с 18-19 у 35
– Прочитайте. Составьте план работы.
- В какие группы вы будете распределять слова?
1-ь показатель мягкости
2-ь разделительный
3-ь показатель ж.р. у существительных
4-ъ разделительный
|
Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на новом языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Участвуют в обсуждении вопросов по теме.
Работают в парах. Проверяют работу по эталону.
|
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Осуществлять контроль
по результату
|
Работа
по учебнику
(упражне-
ние 36)
|
-Прочитайте задание. Прочитайте текст внимательно, не торопясь, проговаривая каждое слово.
-Письмо под диктовку.
-Проверьте по учебнику. Подчеркните слова с ъ и ь
-Анализ 1 предложения.
|
Читают текст. Записывают под диктовку. Проверяют. Анализируют и разбирают 1 предложение.
|
|
VI. Дальнейшая работа
по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.
Работа в тетради ДКЗ с5 к3
|
Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.
- Тетрадь ДКЗ с 5 к3 – заполните карточку.
-Объясните, какую работу выполняют Ъ и Ь:
-фонетический разбор..
-графическое строение..
|
Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции.
Оценивают свою работу.
|
Понимать
на слух ответы учащихся.
Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою
позицию, точку зрения. Адекватно использовать речевые средства для решения раз-
|
VII. Итог урока. Рефлексия
|
Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель предлагает детям оценить их работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите условия, при которых пишется разделительный ъ.
– Когда надо писать разделительный ь?
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
|
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке.
Оценивают свою работу на уроке, выбирая соответствующее высказывание:
• Я знаю условия употребления разделительных ъ и ь.
• Я умею грамотно писать слова с разделительными ъ и ь.
• Я знаю, над чем мне надо работать
|
Осуществлять самоконтроль учебной деятельности
|
Домашнее
задание
|
Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии.
– У с 18 у34, сл/сл
|
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.
|
Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи
| |
|
|
Скачать 25.56 Kb.