Экология.Экологические проблемы современности. Интегрированный урок. Интегрированный урок Экология. Решение задач. Экологические проблемы современности
 Скачать 62.35 Kb.
|
|
Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4 классе по теме: «Решение задач. Экология. Экологические проблемы современности» Тема: Решение задач. Экологические проблемы современности. Цель: формирование умения решать составные задачи, записывать многозначные числа; формирование понятий «экология», «экологическая катастрофа», экологической грамотности учащихся; развитие логического мышления, наблюдательности; воспитание бережного отношения к природе. Оборудование: презентация, видеоролик, карточки с буквами и ответами Ход урока. 1. Организационный момент - Сегодня на уроке мы будем выполнять математические задания на определенную тему. Эта тема очень важная. Она касается будущего нашей планеты, а значит и будущего всего человечества. Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем уроке вам нужно решить выражения. 2. Определение темы и цели урока. -Решив выражения и расположив ответы в порядке возрастания , узнаем тему урока. Слайд 31000:1000 = 31 (и) 1800:10:10= 18(г) 120*100:1000 = 12(о) (1600+2400) : 1000 = 4 (э) 160*10:100= 16 (о) (241-240) * 10 =10(к) 1513-1000-500 = 13 (л) 33000*10:10000 = 33 (я) Расположите ответы данных выражений в порядке возрастания и прочитайте полученное слово. 4,10,12,13,16,18,31.33 Э К О Л О Г И Я Давйте проверим . -О чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока. 3. Вводная беседа - Что такое экология? Экология – 1. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде. 2. Взаимодействие человека, общества и окружающей среды. (По гиперссылке переходим на Слайд ) - Экология – это наука о том, как животные, растения уживаются друг с другом и приспосабливаются к окружающей среде. Термин «экология» возник около 150 лет назад, а изучать взаимодействие организмов с окружающей природой люди начали чуть больше 70 лет - пока не возникла экологическая катастрофа. - Как вы думаете, что же такое экологическая катастрофа? Слайд Социальный ролик об экологических проблемах Какие экологические проблемы увидели в этом ролике? 4. Устный счет - Запишите только ответы. (дети записывают на карточках и показывают) 1. Ежедневно в джунглях всего мира вырубается 5 млн. деревьев. Запишите это число. 5.000.000 2. Каждый гектар влажного тропического леса выделяет ежегодно 28 т кислорода. Сколько это кг? 28000кг 3. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трех хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на наш класс? 25 *3=75деревьв 4. Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится под угрозой исчезновения. Сколько видов растений на Земле находится на грани исчезновения? 25000 - О каких экологических проблемах вы узнали ? (Вырубка леса, исчезновение растений). - Каждый человек должен задуматься об этих проблемах, потому что мы уничтожаем «легкие нашей планеты», т. е. деревья и растения для человека являются основным источником кислорода. Одно большое дерево выделяет кислорода столько, сколько его необходимо для одного человека. - Как же остановить эту катастрофу? (выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде)Слайд (Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры. Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину. Всем жителям сажать деревья.) 5. Решение задачи. Слайд О другой экологической проблеме мы узнаем, выполнив такую задачу. «Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонную карту – в 10 раз дольше, чем стакан, а стеклянную бутылку – в 4 раза дольше, чем карту. На сколько лет дольше почва перерабатывает стеклянную бутылку, чем телефонную карту?» - О чем говорится в задаче? - Что значит в 10 раз больше? в 4 раза больше? - Что известно в задаче? - Что спрашивается в задаче? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? - Можем ли мы узнать, за сколько лет перерабатывается бутылка? - Почему? - Можем ли мы узнать, за сколько лет перерабатывается телефонная карта? - Запишите решение задачи самостоятельно. -Выберите из данных выражений соответствующие решению задачи. Обоснуйте свой выбор. 100 х 10 =1000лет телеф.карта 1000*4=4000лет стекл.бутылка 4000-1000=3000 лет - Проверим решение задачи. - О какой экологической проблеме идет речь? Слайд - Как же остановить загрязнение почвы? ( выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде). Слайд (Не оставлять мусор, который не разлагается, не загрязнять почву ядохимикатами, так как ядохимикаты всасываются растениями, а человек употребляя их в пищу наносит вред своему здоровью.) 6. Решение задачи. Слайд - О другой экологической проблеме мы узнаем из задачи. «В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов, а грузовой 30 кг. Сколько кг выхлопных газов выбросят 8 грузовых и 7 легковых автомобилей?» - Какой автомобиль выбрасывает больше выхлопных газов? - Какая из этих схем подходит к данной задаче?   а) 7 авт. 20кг 8 авт. ? кг30кг в) 7 авт. 30кг 8 авт. ? кг20кг  7 авт. 8 авт.    с)  20кг 30кг ? - Докажите почему? - Запишите решение задачи с помощью выражения. - Проверим. От каждой команды выйдите по одному человеку и запишите решение задачи. 20*7+30*8=380 кг - О какой экологической проблеме идет речь? Слайд - Как же остановить эту экологическую катастрофу? (выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде) Слайд (На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. Беречь растения, так как они своими листьями задерживают пыль и сажу.) 7.презентация о Красной книге В результате действий человека страдают животный и растительный мир. Сейчас даю слово ученице нашего класса Кадыжевой Алие. Она подготовила проект о Красной книге. Для чего нужна Красная книга? Что нового вы узнали о Красной книге? А сейчас давайте решим задачу о бабочке, занесенной в Красную книгу. Слайд (картинка бабочки и текст задачи) -Мнемозина предпочитает сырые луга и большие поляны в тенистых лесах. Бабочки летают с конца апреля до середины июля. Днём они прячутся на земле, а ночью питаются. Мнемозина в горах залетает на высоту 20 000см. над уровнем моря. -Переведите эту величину в метры и километры. 200м.,20км. 8.презентация о Тебердинском заповеднике. Для того, чтобы сохранить большие территории с первозданной природой(с животными и растениями ,находящимися на этой территории) защитники природы стали создавать национальные парки, заповедники. -Что такое заповедник? Заповедник-заповедный участок, где оберегаются и размножаются редкие и ценные растения и животные. -Какой заповедник находится на территории нашей республики?(Тебердинский) Проект по Тебердинскому заповеднику представляет Кубанова Самира. А теперь давайте решим несложную задачу об обитателе Тебердинского заповедника. -Большой медведь весит 1000 кг., а его самка 450 кг. На сколько масса большого медведя больше массы самки? (1000-450=550 кг) 9.Экологический рассказ -Как вы думаете, ребята. Что нужно сделать, чтобы сохранить красоту природы? (Надо выполнять правила поведения на природе.) -Послушайте экологический рассказ. Читает ученик. Экологический рассказ. Всю неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже приемник. Веселой музыкой мы оповестили лес – мы приехали. Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их. А кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Быстро наломали веток, разложили костер. Заварили чай. Перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать бросила его. Мы взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошел поезд. Весело прошел день. - Перечислите ошибки, которые допустили школьники во время прогулки. Ответы детей: Нельзя ходить в поход без взрослых. В лесу нельзя включить громкую музыку. Она распугивает птиц и зверей. Нельзя вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница, исчезнет лекарство для зверей. Для костра собираются сухие ветки. В жаркую погоду разводить костры запрещается. Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу. Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой. Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца. Нельзя брать в город здоровых детенышей зверей и птиц. Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь оборванных цветов не долговечна. Вывод: - отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у природы, никогда не оставляйте после себя беспорядок. - Ребята, начните с малого: не рвите цветы, не ломайте ветви деревьев, накормите холодной зимой птиц, не оставляйте после себя мусор. 10. Итог урока. Слайд - Чем занимались на уроке? - Какое задание, на ваш взгляд, на уроке было самым трудным? - Почему? - Урок закончу такими словами: Планету – дом свой берегите. Любовь к природе и своей свободе В своих поступках выразить спешите. Песня «Пусть бьётся всегда зелёное сердце природы!» «Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька –и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем». Гвездослав Павол (1849-1921) – словацкий поэт. |