Система образования в Древнем Риме. Система образования в Древнем Риме
 Скачать 21.59 Kb.
|
|
Система образования в Древнем Риме Древние римляне уделяли большое внимание воспитанию и образованию детей. Древнеримское образование отличалось от древнегреческого тем, что в нем больше внимания уделялось гуманитарным дисциплинам и формированию всесторонне развитой личности. Для образования древнего Рима главным было подготовить социально активных людей. Домашнее воспитание Ведущую роль в формировании личности юного римлянина играло домашнее обучение и воспитание. В эпоху царей (VIII - VI вв. до н. э.) уже сложились крепкие традиции семьи как ячейки общества и воспитания. Здесь дети получали религиозное воспитание, при этом отец выполнял обязанности жреца. Отец был в семье неограниченным властелиномМать пользовалась куда меньшими правами, чем отец, но играла в воспитании почетную роль. Девочки и девушки находились под неусыпным надзором матери вплоть до замужества. Семья отвечала за формирование нравственных ценностей ребенка. В большей степени образовательному влиянию подвергались мальчики. Они изучали полевую работу, работу по хозяйству, владение оружием, законодательство, письму, чтению. Девочек обучали женскому мастерству: шитью, кулинарному искусству. Образование в Древнем Риме было представлено тремя этапа образования: тривиальные школы (возраст 7-12 лет) грамматические школы (12-16 лет) риторические школы (16-20 лет) Тривиальные школы Древнего Рима В школах Древнего Рима царили достаточно суровые законы. Тривиальные школы представляли собой низшую образовательную ступень. Школы находились в неприспособленных для занятий помещениях. В эту школу ходили дети от 7 до 12 лет, родители которых были недостаточно обеспечены, чтобы нанять учителей для домашнего воспитания. Более богатые семьи выбирали домашнее образование. Эти школы могли посещать дети обоих полов. В школах учили грамоте и счету. Тривиальные школы были не государственными, а частными, родителям приходилось платить за обучение своих детей, но плата была достаточно низкой. В одной группе обычно насчитывалось от 15 до 20 человек. В школах не было единой программы, учредителем такой школы мог быть любой человек с образованием. Ученики слушали своего учителя, повторяли за ним информацию, делали пометки на глиняных табличках. Счёту детей обучали с помощью камешком. На занятиях арифметикой систематически пользовались особой счетной доской - абакой, считать учили по пальцам. Учитель занимался отдельно с каждым учеником. В школах очень тщательно следили за порядком и дисциплиной, существовали телесные наказания. Учебный год обычно начинался в марте. Выходных у учеников не было, занятия проводились 7 дней в неделю, но зато существовало много государственных и религиозных праздников в дни которых ученики не посещали школу. Когда наступала жаркая пора, занятия в школах прекращались, и наступали так называемые каникулярии. Грамматические школы Древнего Рима Грамматические школы были престижнее чем тривиальные, обучение было в этих школах платным. Дети обучались в основном индивидуально. Грамматические школы посещали дети от 12 до 16 лет. Основными дисциплинами в грамматических школах были: латинский язык греческий язык римское право грамматика риторика В римском образовании считалось что каждый предмет должен быть общественно полезным, то есть готовить человека для активной военной, политической или социальной деятельности. Римское образование имело строгий школьный канон. Этот канон определял содержание образовательного процесса, формы его осуществление и образовательные методы. В школе дети изучали так называемые «свободные искусства», эти дисциплины признавались знатными сословиями. Они в свою очередь противопоставлялись так называемым «механическим искусствам», которым обучали будущих ремесленников и рабочих людей. В список «свободный искусств» входили девять дисциплин: риторика диалектика грамматика арифметика геометрия астрономия музыка медицина архитектура Позднее в рамки «свободных искусств» стало входить лишь 7 основных дисциплин. Их все разделили на две группы: тривиум квадриум Тривиум, как следует из названия предполагал три дисциплины: риторика диалектика грамматика Квадриум предполагал четыре дисциплины: арифметика геометрия астрономия музыка В ряде частных школ в дополнение к указанной программе для детей состоятельных родителей проводились уроки физической подготовки. В школах не обучали ни музыке, ни танцам. Военную подготовку молодежь проходила в воинских формированиях - легионах. Риторические школы Древнего Рима В Древнем Риме существовали так называемые риторические или как их еще называли ораторские школы. Данные вид учебных заведений был позаимствован римлянами у греков. Эти учреждения посещали те молодые люди, которые ставили перед собой цель в будущем стать общественными или политическими деятелями. В качестве учителей в этих школах преподавали сами известные общественные и политические деятели. Основными дисциплинами риторических школ были: ораторские искусство греческая и римская литература математика геометрия астрономия право философия Особое место в процессе обучения уделялось формам ораторского искусства. Ученики постоянно совершенствовали свои навыки публичных выступлений. Следует отдать должное римским педагогам, так как именно они в целях оптимизации учебного процесса сделали первый шаг к созданию первых учебных пособий и руководств для учителей. Эти учебные пособия первоначально представляли собой авторские трактаты, в которых освещены вопросы ораторского искусства, правовых основ, военного дела, философии, медицины и культуры вообще. Коллегии юношества в Древнем Риме В Древнем Риме были распространены коллегии юношества. Эти заведения могли посещать только дети богатых и знатных людей. Впервые они были образованы императором Августом в Риме для молодежи патрицианских родов с целью формирования правящей элиты, затем они распространились по всей империи. В Риме сложилась традиция на завершающем этапе обучения устраивать для молодых риторов своеобразные образовательные поездки в эллинистические центры культуры и просвещения - Афины, Пергам, Александрию. Школы для несвободного населения Существовали в Риме школы для несвободного населения. Получения рабом образования полностью зависело от его хозяина. Школы для несвободного населения назывались педагогиумами, их учителя – педагогами. Подобные школы известны в период I в. до н.э. – III в. н.э., pасцвет приходится на II в. н.э. Часто в этих школах преподавали те же учителя, что и для свободных римлян. Обучение начиналось с 12 до 18 лет. Рабов обучали чтению, письму, основам арифметики, значимое место отводилось физическим упражнениям. Существовали также школы практической направленности, где готовили к конкретным профессиям. Литература: Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики, 1998г. Талышева И.А., Салимуллина Е.В. История образования в зарубежных странах, 2018. |