Практическое занятие. МУ-практические-занятия-тенология-развития-критичского-мышления.. Ситуация Представьте, что налоги в стране отменили. Какой будет результат Ситуация 2
 Скачать 17.42 Kb.
|
|
Задание 1: Проработайте по алгоритму развития критического мышления 3 ситуации на выбор, опишите при этом возможные варианты решения ситуации. Ситуация 1. Представьте, что налоги в стране отменили. Какой будет результат? Ситуация 2. Вам оформили новую кредитную карту 1 сентября со сроком лимита 55 дней и штрафными санкциями за превышение пользования лимитом по сроку 3% за каждый день просрочки. А 20 октября вы оплатили с этой карты первую покупку в размере 10000 руб. и надеетесь погасить сумму долга при получении зарплаты, ожидаемой 10 ноября. Ситуация 3. Вашему знакомому срочно нужны 10000 руб. Он решает занять эту сумму в мини-финансовой организации. Его аргументы за такой заём: не надо ждать и не требуют документы о наличии заработка, к тому же в объявлении указано, что неделя бесплатно (в период с 7 по 21 день займа) Условия предоставления займа 1,5% в день. Деньги он надеется отдать через 25 дней. Определите сумму погашения долга. Сделайте свои выводы по поводу данной ситуации. Примечание: у вас нет возможности занять ему эту сумму. Ситуация 4: Представьте, что у человека сложная жизненная ситуация и ему очень нужна сумма, допустим 10 000 руб. на 30 дней. Он рассматривает варианты: 1) объявление о микрозаймах 1% в день. 2) воспользоваться сайтом Онлайн Займы? Первый займ до 30000 руб., сроком не менее 21 дня, постоянные клиенты могут получить до 80000 руб. по ставке от 0,5%, остальные ставка 1,5% 3) в местном отделении банка готовы представить потребительский кредит от 30000 руб. под 35% годовых. Помогите выбрать более выгодный вариант. Допустим во всех вариантах расчет делается методом простых процентов. Ситуация 5. Вы решили заняться инвестированием и купить акции АО «22 век» на сумму 100 000 руб. АО предлагает следующие варианты: Вариант 1. Пакет из 100 привилегированных акций типа А. фиксированный дивиденд по ним 8% годовых. Номинальная стоимость одной акции 1000 руб. Вариант 2. Пакет из 100 обыкновенных акций типа Б. Номинальная стоимость одной акции 1000 руб. По предварительным расчетам прибыль начнет поступать с третьего года деятельности и дивиденды по ней составят до 50 % стоимости. Вариант 3. Купить по 50 штук акций типа А и типа Б. При этом вы не являетесь сотрудником данного АО. Вариант 4. Купить по 50 штук акций типа А и типа Б. Вы являетесь сотрудником данного АО – зам. генерального директора. Методические указания Основа технологии «критического мышления» — построение урока по определенному алгоритму: Последовательности применения базовой модели трех стадий организации учебного процесса: "Вызов - осмысление - размышление". На стадии вызова из памяти "вызываются", актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы. Ситуацию вызова может создать педагог умело заданным вопросом, демонстрацией неожиданных свойств предмета, рассказом об увиденном; в тесте – на стадии вызова работают «введение, аннотации, мотивирующие примеры». В педагогической копилке каждого педагога имеется собственные ценности, предназначенные для решения главной задачи по своему предмету или дисциплине – мотивировать учащихся к работе, включить их в активную деятельность. На стадии осмысления (или реализации смысла) обучающийся вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации. Происходит формирования собственной позиции. Очень важно, что уже на этом этапе с помощью ряда приемов педагог помогает обучающимся самостоятельно отслеживать процесс понимания материала. Стадия размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия. Таким образом, происходит "присвоение" нового знания и формирование на его основе собственного аргументированного представления об изучаемом. Анализ собственных мыслительных операций составляет сердцевину данного этапа. На этой стадии новое знание закрепляется (то, что понятно, уже сложно не понять), а первичные представления активно перестраиваются и дополняются новой информацией. Задание 2: Выберите из преподаваемых вами уроков по финансовой грамотности две темы и по каждой из них укажите какие из приемов развития критического мышления вы можете применить с кратким описанием момента. Методические указания Технология развития критического мышления («вызов — осмысление — рефлексия») задает не только определенную логику построения занятия, но и последовательность и способы сочетания конкретных приемов. Ниже приведены семь ключевых умений работы с информацией и перечислены приемы, позволяющие их развить. Умение систематизировать и анализировать информацию: • кластеры; • таблица «Инсерт»; • прием «общее — уникальное»; • составление таблиц: концептуальной, сводной, «ПМИ» или «ПМ?»; • стратегия «Фишбон»; • «бортовой журнал». Умение вдумчиво читать и погружаться в информацию: • «Инсерт»; • Двухчастный дневник; • чтение с остановками; • стратегия «Идеал»; • стратегии работы с вопросами: «Ромашка Блума», таблица «толстых» и «тонких» вопросов; • таблица «ПМИ» или «ПМ?»; • таблица «Сравнение источников». Умение формулировать и решать проблемы: • стратегия «Фишбон»; • стратегия «Идеал». Умение работать с понятиями: • синквейн; • концептуальное колесо; • денотативный граф. Умение вести аргументированную дискуссию: • таблица «перекрестной дискуссии». Умение интерпретировать, творчески перерабатывать новую информацию, рефлексировать: • синквейн; • кластеры; • эссе и другие приемы рефлексивного письма; • прием «общее — уникальное»; • сводная таблица. Коммуникативные умения: • приемы парной и групповой работы: «зигзаг», таблицы (концептуальная, сводная, стратегии решения проблем и др.). |