УРОК 45.
Казахская сказка – душа народа
|
Школа-гимназия №1
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя: Нурманова Л.Д.
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
|
Учебные цели
|
Знают казахские народные сказки.
Понимают различие сказки от рассказа.
Применяют в речи глаголы разных временных форм.
|
План
|
Планир-ое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие (на двух языках)
- Здравствуйте!
- Сәлеметсиздер ме?
Добро пожаловать на урок русского языка. Тема нашего урока: «Казахская сказка – душа народа».
2. Актуализация знаний.
(Ф) Повторение жанров устного народного творчества: сказки, пословицы, поговорки, потешки.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с казахскими народными сказками.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Основные термины и словосоч-ия
Полиязычие:
Жадный – ашкөз
Глоток – жайлап жұту
Наказать – жазалау
Притворился – мен үміттенді
|
Середина урока
|
Стратегия «Угадай героя».
- Кого в народе называли
« Безбородый обманщик»?
Алдаркосе переводится с казахского на русский язык как «Безбородый обманщик»
Прочитайте сказку.
Стратегия «Мозговой штурм»
Сформулируйте и запишите вопросы к сказке «Жадный бай и Алдаркосе».
1. Что узнал Алдаркосе?
2. Что сделал бай, когда Алдаркосе пришёл к нему в гости?
3. Почему он так поступил?
Критерии оценивания
- слушает и понимает устную речь, повторяя простейшие фразы;
- использует в речи слова и
словосочетания для составления вопросительных предложений
Дескрипторы
1.Понимает устную речь.
2.Составляют вопросительные предложение.
Читаем и пишим.
Страегия «Глаголы наши помощники»
Определите последовательность событий в сказке:
1.Алдаркосе поблагодарил друга за доброту.
2.Алдаркосе вытаскивает мясо из казана и бросает сапоги.
3.Бай прятал еду от Алдаркосе.
4.Алдаркосе притворился, что спит.
5.Жили-были Алдаркосе и жадный бай.
Назовите время глаголов в выделенных словах.
Критерии оценивания
1 Определяет героев и последовательность событий;
Дескрипторы
1.Определяет последовательность событий в сказке. 2.Определяет время глаголов в выделенных словах.
Составьте и запишите предложения о героях сказки «Жадный бай и Алдаркосе». Используйте прилагательные: жадный, умный, глупый, находчивый, злой, добрый.
Бай – это ....
Алдаркосе – это ...
Критерии оценивания
1.Дают сравнительную характеристику героям. Жадный бай и Алдаркосе.
Дескрипторы
1.Знают содержание текста.
2.Сравнивают героев, их поступки.
|
(Деятельность учащихся). Дети показывают как и что делает герой, с помощью сигналов анализируют поступки героев.
(Деятельность учащихся). Читают предложение, записывают его в тетрадь.
Называют эти слова-действия глаголами, указывают время и число.
Называют прилагательные, которые описывают каждого героя.
|
ФО
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Сюжетные картинки про Алдаракосе
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
|
5. Итог урока.
Рефлексия
С помощью карточек-символов проанализируйте поступки героев:
|
Красный круг- радуюсь за героя.
Желтый- мне жалко.
Зеленый –справедливо постурил.
|
  
|
|
Скачать 20.16 Kb.