Социализация дошкольников. социализация 5-6 вопросы. Социальный опыт. Подходы к пониманию сущности социального опыта
 Скачать 15.42 Kb.
|
|
5.Социальный опыт. Подходы к пониманию сущности социального опыта: 1.Социальный опыт ребенка- результат специально организованного усвоения общественного опыта, результат целенаправленного воспитания обучения; 2.Социальный опыт присущ ребенку изначально, с рождения, как способность чувствовать окружающий мир. Целенаправленные процессы воспитания и обучения истощат данный опыт ребенка; 3.Социальный опыт ребенка- результат его социализации и воспитания. Овладение социальным опытом происходит у ребенка 3-я путями: Стихийно (Ребенок с первых шагов выстраивает свою жизнь, как человеческое существо- член человеческого сообщества. Включаясь в совместные с другими людьми акты поведения, присваивает социальный опыт.) Целенаправленный процесс (Специально организованные обществом нормы: социально- экономическая структура, идеология, культура, воспитание, просвещение и обучение.) Спонтанный (Предположено, что человек наследует некоторые «знания» о мире, как совокупность приспособительных достижений поколений предков, накопленных в ходе эволюции.) Психолого- педагогический механизм становления социального опыта (Н.Ф. Голованова): Ребенок социализируется и приобретает собственный социальный опыт: В процессе разнообразной деятельности (осваивая фонд социальной информации, умений и навыков) В процессе общения с людьми разных возрастных и социальных групп, расширяя систему социальных связей и отношений, усваивая социальные символы, установки, ценности В процессе выполнения различных социальных ролей, усваивая модели поведения 6. Педагогическая характеристика структуры социального опыта ребенка:
| |||||||||