Советы педагогу, начинающему работать в организации дополнительн. Советы педагогу новичку Советы педагогу, начинающему работать в организации дополнительного образования детей

• Название: Советы педагогу новичку Советы педагогу, начинающему работать в организации дополнительного образования детей
• Дата: 26.04.2023
• Размер: 57.5 Kb.
• Имя файла: Советы педагогу, начинающему работать в организации дополнительн.doc
• Тип: Регламент; #1091074

Советы педагогу - новичку

Советы педагогу, начинающему работать

в организации дополнительного образования детей

Главная задача педагога – создание в группе интеллектуальной заинтересованности, творческого отношения, положительного эмоционального фона, атмосферы психологической поддержки. Педагог сможет создать такую атмосферу, если будет руководствоваться следующими принципами.

1. 
   С самого начала и на всем протяжении учебного процесса педагог должен демонстрировать детям свое полное к ним доверие.
   
2. 
   Он должен помогать учащимся в формулировании целей и задач, стоящих как перед группами, так и перед каждым учащимся в отдельности.
   
3. 
   Педагог всегда исходит из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к занятиям.
   
4. 
   Он должен выступать для учащихся как источник разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью.
   
5. 
   Важно, чтобы в такой роли педагог выступал для каждого ученика.
   
6. 
   Он должен развивать в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы и принимать его.
   
7. 
   Педагог - активный участник группового взаимодействия.
   
8. 
   Он должен открыто и корректно выражать в группе свои чувства.
   
9. 
   Педагогу следует стремиться к достижению обстановки, позволяющей понимать чувства и переживания каждого ребенка.
   
10. 
    Наконец, он должен хорошо знать самого себя.
    

Особенности проведения занятий с дошкольниками 5-ти – 7-ми лет

1. 
   Продолжительность занятий: не более 30 минут с перерывом между занятиями по 15 – 30 минут, если это необходимо.
   
2. 
   Регламент занятия!
   
3. 
   Первые 5 минут – вводные, игры на концентрацию внимания. Следующие 15 минут – содержательная часть, следующие 10 минут – реализация и опробование полученной информации (двигательные игры, рисунки, пение и т.д.).
   
4. 
   Количество детей в группе: при фронтальном типе занятия с детьми – 8 – 10 человек, при групповом или игровом обучении – 10 – 20 человек.
   
5. 
   Оценка исключительно предметная, конкретно по достижениям или неуспехам ребенка.
   
6. 
   Наличие в программе общих праздников, «огоньков» и т.д., позволяющих детям более полно реализовать себя и скорректировать самооценку.
   
7. 
   Обеспечение наглядности требований педагога, их неизменности и понятности ребенку.
   

Особенности проведения занятий с младшими школьниками 8-ми-10-ти лет

1. Продолжительность занятий – 45 минут. При продолжительности занятий свыше указанной обязателен перерыв 10 – 15 минут.

2. Содержательная часть занятия не больше 20 - 30 минут с последующей реализацией услышанного (увиденного).

3. Занятия детей в парах, тройках, с целью выполнения одного задания на двоих, троих, с распределением функций:

• 
  контроль исполнения
  
• 
  контроль планирования.
  

4. Количество детей в группе: при фронтальном обучении – 8 - 10 человек, при групповом обучении – 10 - 20 человек.

5. Оценка индивидуальных достижений ребенка по сравнению с его предыдущими достижениями. Выделение и предъявление ребенку как положительных, так и отрицательных сторон его деятельности.

6. Обоснованность, непротиворечивость и понятность организационных и методических требований для ребенка.

7. Составление совместно с детьми плана общих мероприятий, привлекательных для ребят и последующее выполнение этого плана.

8. Обсуждение моральных и этических проблем совместно с ребятами с целью усвоения ими моральных и ценностных норм общества, включая разрешение возникших в группе конфликтов и др.

Особенности проведения занятий со школьниками 10-ти – 13-ти лет

1. 
   Продолжительность занятий – 45 минут. При продолжительности занятий свыше указанной обязателен перерыв 10 - 15 минут.
   
2. 
   Занятия детей в микрогруппах по 2 - 6 человек в рамках общегруппового занятия с разделением функций планирования контроля и исполнения задания.
   
3. 
   Совместное с детьми планирование деятельности микрогруппы и последующая реализация этого плана.
   
4. 
   Количество детей в группе: при фронтальном обучении – 8 - 10 человек, при групповом обучении – 10 - 20 человек.
   
5. 
   Совместное с детьми составление основных требований и этических принципов работы данного объединения (группы).
   
6. 
   Совместная с детьми выработка критериев оценки продуктов и результатов их творчества и последующее применение их при реальной оценке результатов детского творчества.
   
7. 
   Непротиворечивость и обоснованность методических требований педагога.
   

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ НАЧАЛУ УЧЕБНОГО ГОДА

1. Подготовить место проведения собрания.

2. Определить повестку собрания.

Примерные вопросы:

- познакомиться (назвать свои фамилию, имя и отчество, а также попросить представиться родителей).

- познакомить с основными положениями из устава и правил поведения обучающихся в организации ДОД;

- познакомить родителей со своим коллективом (рассказать о том, сколько лет существует коллектив, о его традициях, основных видах деятельности и т.д.);

- рассказать о задачах коллектива на новый учебный год;

- сообщить о том, что необходимо для занятий в данном коллективе (инструменты, материалы, форма одежды и т.п.).

3. Провести выборы родительского комитета коллектива и члена родительского комитета отдела.

4. Обсудить вопрос о помощи родителей коллективу.

5. Оформить заявления родителей о приеме их детей во Дворец (для тех, кто это не сделал).

6. Ответы на вопросы родителей.
Требования к проведению учебного занятия

Несмотря на многообразие типов занятий, все они должны отвечать некоторым общим требованиям, соблюдение которых способствует повышению эффективности обучения.

1. 
   Педагогу необходимо сформулировать тему и цель занятия.
   
2. 
   Каждое занятие должно быть обучающим, развивающим и воспитывающим
   
3. 
   На занятии необходимо сочетать коллективную и индивидуальную формы работы учащихся.
   
4. 
   Педагог должен подбирать наиболее целесообразные методы обучения с учетом уровня подготовленности учащихся.
   
5. 
   Педагогу следует добиваться, чтобы усвоение учебного материала осуществлялось на занятии.
   
6. 
   Педагог должен соблюдать санитарно-гигиенические нормы при проведении занятия.
   

Предполагаемые формы проведения учебных занятий

Формы проведения учебных занятий подбираются педагогом с учетом возрастных психологических особенностей учащихся, цели и задач образовательной программы, специфики предмета и других факторов.

Наиболее общими в дополнительном образовании детей могут быть следующие формы:

для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста:

• 
  беседа с игровыми элементами;
  
• 
  сказка;
  
• 
  сюжетно-ролевая игра;
  
• 
  игра-путешествие;
  
• 
  игра-имитация;
  
• 
  соревнования (состязания) и др.
  

для учащихся среднего школьного возраста:

• 
  лекция;
  
• 
  учебная игра;
  
• 
  творческий проект;
  
• 
  конкурс (КВН);
  
• 
  заочная экскурсия;
  
• 
  тематические задания по подгруппам;
  

для учащихся старшего школьного возраста:

• 
  проблемная лекция;
  
• 
  пресс-конференция;
  
• 
  практические занятия (лабораторная работа);
  
• 
  семинар;
  
• 
  тематическая дискуссия;
  
• 
  групповая консультация;
  
• 
  защита творческой работы;
  
• 
  деловая игра;
  
• 
  презентация (вида деятельности, выставки, персональной выставки и т.п.),
  

КАК СОСТАВИТЬ ПЛАН РАБОТЫ НА МЕСЯЦ

Планировать - значит определить приоритетные задачи воспитания учащихся коллектива на определенный срок на основе анализа проблем в их развитии, создать систему действий, мер, дел педагога вместе с другими участниками воспитания (учителями школы, родителями, общественными институтами). Этим определяется необходимость плана и планирования в работе педагога детского коллектива. Планирование помогает педагогу определить перспективы, смысл работы для себя. В той же мере это относится и к учащимся. Им тоже важно видеть перспективы, ведь для них это - ряд интересных и полезных дел.

Приступая к составлению плана воспитательной работы педагога на месяц, необходимо учитывать:

• 
  специфику учреждения дополнительного образования;
  
• 
  возраст участников детского коллектива;
  
• 
  уровень их образованности и воспитанности;
  
• 
  пожелания детей и родителей;
  
• 
  направления года.
  

План воспитательной работы на месяц составляется на основе источников планирования, которыми в организации ДОД являются:

• 
  программа деятельности организации ДОД на текущий учебный год;
  
• 
  образовательная программа педагога;
  
• 
  план работы объединения в каникулярный период»;
  
• 
  план организации досуга в объединении;
  
• 
  материалы совещаний отдела.
  

В форму плана вносятся различные виды деятельности учащихся (экскурсии, выставки, праздники и т.п.) с точным указанием даты, места и времени проведения. Необходимо сделать заявку на помещение (кафе, зал и т.п.), в котором будет проводиться праздник, и услуги технического персонала.

Отдельно планируется учебно-методическая работа (открытые занятия, взаимопосещения и т.п.), с указанием точной даты, времени, места проведения, названия и вида мероприятия, цели его проведения.