СПЕЦИФИКАЦИЯ диагностической работы по функциональной грамотности для учащихся 6 классов: ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ. ГК_6 класс_спецификация. Спецификация диагностической работы по функциональной грамотности для учащихся 6 классов глобальные компетенции
 Скачать 51.64 Kb.
|
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ диагностической работы по функциональной грамотности для учащихся 6 классов: ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Цель диагностической работы: охарактеризовать уровень сформированности функциональной грамотности обучающихся в области глобальных компетенций. Подходы к разработке диагностической работы. Диагностическая работа подготовлена в рамках комплексного исследования по оценке функциональной грамотности учащихся основной школы, проводимого Институтом стратегии развития образования РАО. Основным отличием диагностической работы по оценке глобальных компетенций от других диагностических работ является предъявление ученику актуальных для его возраста практических проблемных ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества и с проблемами межкультурного взаимодействия, которые он должен решить, используя знания из разных предметов, жизненный опыт, применяя навыки критического и аналитического мышления. Методологической основой разработки заданий для формирования и оценки функциональной грамотности в области глобальных компетенций является концепция международного исследования PISA (Programme for International Students Assessment), в которое в 2018 г. впервые было включено это направление. Глобальная компетентность в исследовании PISA определяется как способность изучать глобальные и межкультурные проблемы, понимать и ценить различные взгляды и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, принимать меры для коллективного благополучия и устойчивого развития Содержательные и компетентностные области, на основе которых построены комплексные задания, соответствуют исследованию PISA, но адаптированы под реалии российской системы образования. Ситуации, которые использовались для разработки заданий, являются актуальными, интересными, отвечают возрастным особенностям обучающихся. Общая характеристика диагностической работы: Работа состоит из двух комплексных заданий (блоков). Каждое комплексное задание включает от 3 до 6 заданий. Примерное время выполнения одного блока составляет 20 минут. Вместе два блока образуют один вариант (вариант 1) диагностической работы, примерное время выполнения которого составляет 40 минут. 3.1. Содержательная область. Выделено две содержательные области – межкультурное взаимодействие и глобальные проблемы Таблица 1 Примерное распределение вопросов заданий по содержательным областям
3.2. Компетентностная область оценки (распределение заданий по отдельным областям). Таблица 2 Примерное распределение заданий по компетентностным областям
3.3. Контекст (распределение заданий по отдельным категориям) Таблица 3 Распределение заданий по контекстам
3.4. Уровень сложности задания (распределение заданий по отдельным категориям) Задания различаются по уровню трудности: низкий, средний и высокий. Таблица 4 Распределение заданий по уровню сложности
3.5. Тип задания по форме ответов В вариантах используются следующие типы заданий: задание со свободным развёрнутым ответом в виде текста, задание со свободным развёрнутым ответом в виде рисунка и текста, задание с несколькими краткими ответами, задание с выбором одного ответа. Более подробные характеристики заданий варианта представлены в плане работы (Приложение 1). Время выполнения диагностической работы (вариант 1) составляет 40 минут. 5. Система оценки выполнения диагностической работы В работу входят задания, которые оцениваются одним баллом и двумя баллами. Максимальный балл по Варианту 1 составляет 13 баллов, по Варианту 2 составляет 14 баллов. Выполнение заданий оценивается автоматически компьютерной программой или экспертом в зависимости от типа заданий. Критерии оценивания заданий. Задания с кратким или развернутым ответом оцениваются в 1, 0 (верный ответ – 1 балл, неверный ответ – 0 баллов) или 2, 1, 0 баллов (полный верный ответ – 2 балла, частично верный ответ – 1 балл, неверный ответ – 0 баллов). По результатам выполнения диагностической работы на основе суммарного балла, полученного учащимся за выполнение всех заданий, определяется уровень сформированности глобальной компетентности обучающегося: Недостаточный: от 0 до 2 баллов Низкий: от 3 до 4 баллов Средний: от 5 до 7 баллов Повышенный: от 8 до 11 баллов Высокий: от 12 до 14 баллов 6. Приложение 1. План диагностической работы План диагностической работы по направлению «Глобальные компетенции» (6 класс) Вариант 1
Вариант 2
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||