Аналитическая справка по классно - обобщающему контролю в 5 классе. Справка по адаптации 5 класса 2022. Справка об итогах класснообобщающего контроля в 5м классе (в рамках адаптации) обучающихся кгу Фурмановской средней школы
 Скачать 93.5 Kb.
|
|
СПРАВКА об итогах классно-обобщающего контроля в 5-м классе (в рамках адаптации) обучающихся КГУ «Фурмановской средней школы» В соответствии с планом внутришкольного контроля, с целью контроля за качеством знаний обучающихся, уровнем сформированности классного коллектива, уровнем адаптации обучающихся с 3 - 11 октября 2022 г. был проведен классно-обобщающий контроль в 5-м классе. Тема: «Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в основной школе школы». Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки учащихся, единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей обучающихся; В ходе контроля была проведена следующая работа: 1. Посещены и проанализированы уроки. 2. Проведен анализ качества знаний обучающихся 5 класса в сравнении с прошлым учебным годом. 3. Проведена проверка техники чтения. 4. Проведена проверка электронных дневников обучающихся. 5. Проведено анкетирование пятиклассников. 6. Проведена диагностика педагогом - психологом. 7. Проведен анализ СО учащихся за данный период. Анализ адаптации учащихся 5-го класса Значение социальной адаптации возрастает в условиях кардинальной смены деятельности и социального окружения человека. У учащихся пятых классов меняется их социальное окружение (новый состав учителей) и система деятельности (содержание новой ступени образования). Ситуация новизны всегда является для человека в той или иной степени тревожной. Ребенок же переживает в таких условиях эмоциональный дискомфорт из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и пр. Такое состояние часто сопровождается внутренней напряженностью, иногда затрудняющей принятие как интеллектуальных, так и личностных решений. Достаточно длительное психическое напряжение может закончиться школьной дезадаптацией и ребенок становится тогда недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учебе, быстро утомляется и уже не хочет идти в школу. Уроки посещали: зам. директора по УМР Жолнерчук Л.Н., зам.директора по ВР Цокало Л.Н., руководители МО – Баум И.А., Зайцева Е.А., Биро О.А. , педагог-психолог Шавкун Г.А. В 5 классе работает 9 педагогов. По категориям: 4 - эксперта, 1 – педагог, 1 – вторая категория, 3 – без категории. Все учителя имеют высшее образование. Посещенные уроки показали, что учителя создают доброжелательную атмосферу, активизация деятельности учащихся проходит через проблемные и наводящие вопросы, включение заданий прикладного характера. Учителя используют раздаточный материал, наглядность. Однако ни все учителя в своей работе используют ИКТ. Темп изложения материала соответствует данной возрастной категории учащихся. Большинство учителей соблюдают нормы дозировки домашнего задания. Педагогам рекомендовано обратить внимание на формулировку домашнего задания до звонка. Больше использовать наглядного материала, презентации, видеоролики. Необходимо продумывать формы групповой работы с целью наиболее эффективной реализации СДП(системно – деятельностного подхода), не на всех уроках проводилась рефлексия к уроку, а также необходимо обращать особое внимание на здоровьесберегающий компонент урока(в пятом классе обязательно проведение физминуток). Анализ учебной деятельности:
На конец 2021 – 2022 года в классе: Всего – 9 учащихся. Из них: «троечников» - 3; «хорошистов» - 6(Абишев Т., Савосто В., Кротова У., Даршт В., Байманова А., Пернебай Т.); «отличников» - 0; С одной «3» - 1 ученица (Кузьмина Юлия по казахскому языку) успеваемость составила – 100%, качество знаний – 66,67%. На начало 2022 – 2023 учебного года были проведены стартовые срезы знаний по предметам: математика, русский язык, иностранный язык, казахский язык. Анализируя результаты входных срезов, можно сделать вывод, что ни все учащиеся подтвердили свои знания. Поэтому необходимо уделить особое внимание на устранение пробелов в знаниях по……… Анализ проведенных суммативных работ по преподаваемым предметам: На момент проверки, согласно общешкольного графика проведения СО, в 5 классе проведены СОРы по: Математике – 16.09, 7.10 Русскому языку – 27.09 Русской литературе – 21.09 Естествознанию – 16.09 Казахскому языку – 21.09 Английскому языку – 27.09 Всемирной истории – 3.10. Однако, ни все учителя выставили оценки СО. Результаты СОР:
В ходе контроля в классе посещены уроки (математика, русский язык, литература, казахский язык, английский язык, информатика) 2. Анализ уроков. Преподавание русского языка. Русский язык и русскую литературу в 5 классе преподает Дорошенко И.В. Посещение уроков показало, что учитель владеет методикой проведения, четко прослеживаются этапы урока. Она приучает детей к самостоятельной деятельности на уроке, учит делать выводы и обобщения. На уроках применяются дифференцированные задания, проводятся словарные диктанты, самостоятельные работы. Учитель проводит работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной школе по орфографии и пунктуации. Учитель создает на уроках атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Учащиеся на уроках активны, дают полные ответы. Преподавание математики. Математику в 5 классе преподает Пустакина В.Ф. Посещенный урок показал, что учитель в совершенстве владеет планированием и методикой проведения занятий. Она формирует необходимые ЗУН. Валентина Федоровна четко объясняет учебный материал, рационально распределяет время на все этапы урока. Учитель, учитывая возрастные особенности обучающихся, а также с целью усиления заинтересованности предметом, проводит в начале урока математическую разминку, устный счет. Обучающиеся на уроке организованны, дисциплинированы. Учитель во время урока физкультминутку не проводила. Преподавание английского языка. Английский язык в 5 классе преподает Галимова З.М. Учитель использует на уроке различные виды и формы работы, использует в своей работе раздаточный материал. Учителем грамотно построена работа по тексту, на протяжении всего урока отрабатывались навыки правильного произношения, чтения, перевода. На уроке не все обучающиеся активны. Некоторые испытывают затруднения. Части урока логически связаны друг с другом. Своевременно проведена физкультурная пауза. Домашнее задание дано с объяснением. Преподавание казахского языка и литературы. Казахский язык и литературу в 5 классе преподает Касымова Ф.К. Учитель владеет методикой проведения урока, использует разные формы и методы обучения, приучает детей к самостоятельной деятельности. На протяжении всего урока сохраняется темп урока. На уроке отсутствовали наглядные пособия и физкультминутка. Общие выводы: Согласно проведённому мониторингу, анализам уроков, анкетированию обучающихся можно сделать следующие выводы: 1. 60 % обучающихся адаптировались в 5 классе. 2.Практически все обучающиеся 5-го класса подготовлены к изучению учебного материала основной школы. 3.Большинство обучающихся осознают необходимость обучения, владеют умственными операциями. 4.Объем домашних заданий по предметам не превышает норму. 5.Учителя, преподающие в 5 классе, хорошо знают предмет, методику преподавания. 6.Учителя учитывают возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся. 7.Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков. 8.Уровень сформированности классного коллектива достаточный. Рекомендации: На основании итогов классно – обобщающего контроля рекомендуется: Всем учителям – предметникам, в работе с обучающимися внедрять личностно – ориентированные, мультимедийные технологии. Всем учителям – предметникам, рационально использовать учебное время урока. Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке. Добросовестно готовиться к урокам и результативно проводить их. Для благоприятной адаптации учащихся, осуществлять в образовательном процессе, индивидуальный подход к детям; регулярно и объективно оценивать результаты их учебных достижений. В обязательном порядке проводить физкультминутки, соблюдать режим проветривания. Проверять запись обучающимися домашнего задания в дневник. Своевременно выставлять ФО и СО в электронный журнал по предмету. Классному руководителю продолжить работу по формированию классного коллектива. Заместитель директора по УМР: Л.Жолнерчук | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||