Сравнительная грамматика русского и казахского языков
 Скачать 0.67 Mb.
|
|
Сравнительная грамматика русского и казахского языков Сравнительный метод позволяет учащимся национальной школы глубже осознать и прочнее запомнить закономерности языковых явлений. Сознательное усвоение материала повышает эффективность обучения, знание грамматики родного языка, грамматических закономерностей, ускоряет процесс овладения русским языком. Поэтому в обучении русскому языку в национальной школе в моей практике ведущее место занимает сознательно - практический метод. Сущность его заключается в том, что практическое усвоение русского языка подкрепляется и обобщается знанием грамматических закономерностей казахского языка. Познакомив с темой урока, с помощью беседы, вопросов ответов, разбора примеров даю ученикам возможность вспомнить все, что они знают о данной теме по курсу казахского языка. Далее по схемам, таблицам, языковому материалу, сравнивая и анализируя, ученики подготавливает почву для понимания и сознательного усвоения ими русского языка. Сопоставление фактов русского и казахского языка проводится как по аналогии, так и по контрасту. С интересом ученики ищут и находят сходство и различие грамматических признаков данного языкового явления в языках. Составление сопоставительных таблиц, диаграммы Веяна, подбор примеров, выполнение практических заданий помогает им обобщить изученное, сделать самостоятельно вывод и в завершение составить краткий консепк- схему изученной темы. Например: Имя существительное. Зат есім
При этом в 3-ем столбце таблицы отмечают особенности, присущие только русскому или казахскому языкам, например, различия в понятии «одушевленный - неодушевленный», наличие в казахском языке 7 (семи) падежей, отсутствие в казахском языке понятия «род и склонение» имен существительных. Учащимся казахской школы трудно дается понятие рода существительных, поэтому кроме опорной схемы даю таблицу часто употребляемых слов (по родам) для запоминания. Например: В ходе работы учащиеся приводит примеры на двух языках, а затем закрепляют полученные теоретические знания чтением правил, данных в учебнике, и составлением опорного конспекта. Итогом работы является справочный материал, который составляется в течение всего учебного года. Состав слова - сөз құрамы Корень (тубip)- общая часть родственных слов Приставка - часть слова, которая служит для образования новых слов Суффикс (жұрнақ)- часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов Приморский Приморск - основа слова При - приставка Мор - корень (my6ip) Ск - суффикс (жұрнақ) Ий - окончание (жалғау) Главные члены предложения –Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері Подлежащее - кто? что? Бастауыш- кім? не? Сказуемое - что делать? Баяндауыш — неicmeдi?қайтеді? Дерево зазеленело. Ағаш көктеді Второстепенные члены предложения Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері Определение — какой? какая? какое? какие? чей? чья? чье? чьи? Аныктауыш - қайда? қай? қайсы? Дополнение - кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чем? Толықтауыш - кімді? нені? Кімге ?неге? кімнен? неден? неде? кіммен? немен? Обстоятельство - где? куда? откуда? когда? как? Пысықтауыш - қайда? қашан? қалай? қайтіп? не себеті?.... После знойного лета наступила золотая осень. Ыстық жаздан кейін алтын кузбасталды. Курс «Русской речи» 9 класса посвящен синтаксису сложного предложения. Тема сложная, поэтому метод сравнительного изучения с опорой на знаниясинтаксисаказахского языка дает возможность быстрее и глубже усвоить материал.
По значению союзы делятся на 3 группы: 1.Жай сөйлемдер өзара мағыналық қатысына қарай 6 топқа бөлінеді. 2.Жасалуына қарай жалғаулықты және жалғаулықсыз болып 2 топқа бөлінеді. 3.Түсіндірмелі салалас сөйлемде сызықша қойылады.  Простые предложения равноправны.Eкiжай сөйлем өзара тең дәрежеде байланысады. Связаны сочинительными союзами. Шылаулар арқылы жасалды. Отделяется запятойYmipқойылады. Если тема не вызывает сложности при сопоставлении, то задаю ее на дом для самостоятельной работы. Дома, читая правило и делая анализ, учащиеся сами составляют таблицу, делают выводы, приводят примеры и еще раз убеждаются в том, хорошее знание казахского языка значительно помогает в усвоении особенностей русского языка. |