Разделы
|
|
|
|
|
|
|
|
1 четверть
|
Темы, содержание
|
|
Цели обучения
|
Основные цели обучения
|
Результаты обучения
|
Формы работы, используемые при активном обучении
|
Оценивание включая оценку в целях обучения
|
Раздел 1. Программирование
(сквозные темы: «Живая природа», «Что такое хорошо, что такое плохо»)
|
1 Повторение в нашей жизни
|
1
|
3.4.1.1 строить алгоритмы, использующие повторение (циклы)
|
Организовывать циклические алгоритмы.
|
Знают принцип работы алгоритмов и составляют блок-схемы.
|
Групповое,
метод ДЖИГСО
|
Оценивание по активности участия на уроке, используя метод «Слова похвалы»
|
2 Циклы
|
1
|
3.4.1.2. реализовывать циклический алгоритм
|
Составлять циклический алгоритм в среде Scratch
|
Умеют реализовывать циклический алгоритм в среде Scratch
|
Работа в парах Метод «Социометрия»
(разделение на пары по любимому цвету)
|
Методом «Аплодисменты» оценивает учеников, которые активно участвуют в выполнении задания.
|
3 Движение персонажа
|
1
|
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования
|
Организовывать движения персонажа в среде Scratch
|
Используют координаты для перемещения персонажа, знают команды которые запускают движение персонажа
|
Работа в парах Метод «Социометрия»
(разделение на пары по цвету глаз)
|
Оценивание по активности участия на уроке, используя метод «Стикеры»
|
4-5 Использование команд движения при разработке проекта
|
2
|
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования
|
Использовать циклический алгоритм при создании игры в среде Scratch
|
Научились использовать циклический алгоритм при создании игры в Scratch и объяснять функции команд Спрятаться и Показаться в скриптах проекта
|
Метод «Мозговой штурм», совместная работа
|
Оценивание по активности участия на уроке, используя метод «Слова похвалы»
|
6 Практическая работа
|
1
|
3.4.1.2. реализовывать циклический алгоритм
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования
|
Выполнять задания на движение персонажей с помощью линейного, разветвлённого и циклического алгоритмов
|
Знают различия в блок-схемах линейных, разветвленных и циклических алгоритмов, знать в чем эффективность размещения персонажей на сцене с помощью координат
|
Метод «»Время встречи с друзьями», работа в парах, индивидуальная работа
|
Оценивание по активности участия на уроке, используя метод
«Большой палец»
|
7 Общение в сети
|
1
|
3.3.2.1 использовать мессенджеры для совместной работы над проектом
3.3.2.2. объяснять способы обмена информацией в сети
3.1.3.1 следовать основным правилам личной безопасности при работе в сети Интернет
|
Познакомится с понятиями «общение» и «общение в сети», научатся соблюдать правила безопасности общения в социальных сетях
|
Знают правила безопасного использования в сети Интернет
|
Работа с
учебником: Метод
«INSERT»,
метод «Свободное
письмо».
|
Оценивание по активности участия на уроке, используя метод «Звёздочки»
|
8 Социальные сети и мессенджеры
|
1
|
3.3.2.1 использовать мессенджеры для совместной работы над проектом
3.3.2.2. объяснять способы обмена информацией в сети
3.1.3.1 следовать основным правилам личной безопасности при работе в сети Интернет
|
Знакомство с программными приложениями для обмена информацией в сети, использование мессенджеров для совместного выполнения проекта
|
Понимают и объясняют цели использования социальных сетей и мессенджеров и опасности их использования
|
Работа в парах по методу «Квартет», метод «Мозговой штурм», метод «Книги в коробке»
|
Оценивание по активности участия на уроке, используя метод «Смайлики»
|
9 Творческие задания
|
1
|
|
Обобщение полученных знаний по разделу
|
Выполнить и понять задания по прошедшим темам
|
Индивидуальная работа
|
Самооценивание по критериям
|
Скачать 16.49 Kb.