Стадии и уровни психического отражения, его характеристика
|
Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем
|
Виды живых существ, достигших этого уровня развития
|
1. Стадия элементарной сенсорной психики
|
А. Низший уровень.
Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость
|
А. Четкие реакции на биологически значимые свойства среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы движений. Слабая пластичность поведения. Несформированная способность реагирования на биологи чески нейтральные, лишенные жизненного значения свойства среды. Слабая, нецеленанравленная двигательная активность
|
А. Простейшие, многие низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде
|
Б. Высший уровень.
Наличие ощущений. Появление важнейшего органа манипулирования - челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов
|
Б. Четкие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность (ползание, рытье в грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность избегать условий среды, уходить от них, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные программы
|
Б. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногне моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные
|
2. Стадия перцептивной психики
|
А. Низкий уровень.
Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Ин теграция, объединение воздей ствующих свойств в целостный образ вещи. Главный орган манипулирования - челюсти
|
А. Формирование двигательных навыков. Преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны (ныряние, ползание, ходьба, бег, прыжки, лазанье, полет и Др.). Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных (вредных), раз витое защитное поведение
|
А. Рыбы и другие низшие по звоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски). Насекомые
|
|
|
|
Б. Высший уровень. Элементарные формы мышления (ре шение задач). Складывание опр
|
Б. Высокоразвитые инстинктив ные формы поведения. Способность к научению
|
Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие)
|
В. Наивысший уровень. Выделение в практической деятельности особой, ориентировочноисследовательской, подготовительной фазы. Способ ность решать одну и ту же задачу разными методами. Пере нос однажды найденного прин ципа решения задачи в новые условия. Создание и использо вание деятельности примитив ных орудий. Способность к по знанию окружающей действи тельности независимо от на личных биологических по требностей. Непосредственное усмотрение и учет причинноследственных связей между явлениями в практических действиях (иисайт).
|
В. Выделение специализирован ных органов манипулирования' лап п рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний, умении и навыков
|
В. Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины)
|
Скачать 15.07 Kb.