заключение психолога. Каменских. Заключение. Сведения о ребенке Дата рождения 23. 02. 2012, (10 лет 4 месяца), посещает школу, проживает в поселке Новоаганск
 Скачать 17.99 Kb.
|
|
Дата обращения: 10 июня 2022 г. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТА Психолога ФИО ребенка: Каменских Виктор Александрович Сведения о ребенке:Дата рождения:23.02.2012, (10 лет 4 месяца), посещает школу, проживает в поселке Новоаганск.Особенности эмоционально-волевой сферы, поведение и особенности коммуникаций: эмоциональная уравновешенность - уравновешен, бурных эмоций не проявляет Мотивация: несформированность учебной мотивации. 1. Особенности поведения ребенка в момент обследования: поначалу стеснялся, после разговора ведет себя спокойно. Внешний вид опрятен. Готов к установлению контакта с новым взрослым, заинтересован в сотрудничестве. Доверчив. Зрительный контакт кратковременный. Саморегуляция – достаточно сформирована. Реагирует на похвалу положительно. Самооценка: адекватная, соответствует возрасту. Энергетический баланс: средний. Гиперактивность – нет. Адаптивные способности на среднем уровне. 2.Особенности поведения: На контакт со взрослыми идет. В коллективе детей активен, дружелюбен. С педагогами: выполняет требования взрослых. Особенности детско-родительских отношений: демократический стиль воспитания, есть сестра. Предметная деятельность: самостоятельно использует предмет по назначению. 3. Характер деятельности в момент обследования: в выполнении задания следуя инструкции не затрудняется, свои действия вслух не комментирует, отмечается заинтересованности в выполнении заданий. Изменение характера деятельности и эмоционального фона в момент утомления: продуктивность снижается, внимание рассеивается, количество ошибок увеличивается. 4. Особенности развития психических процессов. 1.Коммуникативность: общителен, спокойно отвечает на вопросы. Уровень обучаемости: скорость обучения средняя, необходимый объем помощи: иногда необходим контроль со стороны взрослых, дополнительное объяснение. а) Работоспособность: среднего уровня, время продуктивной и целенаправленной работы 20-25 минут. б) Темп деятельности: средний. в) Понимание инструкций: может потребоваться повторение инструкции и разъяснения. 3. Особенности внимания (результаты диагностики): объем внимания среднего уровня, продуктивность соответствует возрасту, скорость переработки информации средняя, концентрация внимания слабая. Качественный анализ: старательно сосредотачивает свое внимание на задании, однако, со временем оно ослабевает. 6. Особенности мнестической деятельности, интеллектуального развития, мышление (результаты диагностики) Уровень интеллектуального развития – средний. Сформированность мыслительных операций: а) анализ и синтез: средний уровень. б) уровень овладения операциями обобщения: соответствует возрасту. в) способность устанавливать причинно-следственные связи: устанавливает на среднем уровне. Восприятие – ориентировка в пространстве достаточно сформирована. По словам мамы, иногда пишет буквы в обратную сторону, есть сложности в обучении чтению. Поэтому, есть предположение о наличии дисграфии. На призыв к рисованию реагирует положительно, чертит быстро, неаккуратно. Способы выполнения задания - перебор вариантов, действие по образцу. Качественный анализ: объем слухоречевой памяти – 6-9 слов, развитие невербального и вербально-логического мышления – соответствует возрасту. При воспроизведении заученных слов добавляет лишние слова (расторможенность). 7. Речь. Монологическая речь достаточно сформирована для данного возраста. В речи прослеживаются дефекты звукопроизношения, аграмматизмы, недостаточный уровень лексического запаса. 8. Моторика: Присутствует согласованность действий рук. Координация движений в норме. Мелкая моторика развита, крупная достаточно развита. 9. Чтение. Читает по буквам. Направления деятельности: Развитие произвольного внимания, познавательной деятельности, учебной мотивации (психолог). Занятия по развитию коммуникативной функции речи, учебной деятельности, занятия по социальной и бытовой ориентировке, занятия, направленные на развитие познавательных процессов; продуктивная деятельность. Консультирование родителей по стратегиям выстраивания детско-родительских отношений. Рекомендации: психолог, дефектолог. Расширять уровень знаний об окружающем мире, опираясь на применение больше наглядного материала на различные темы по возрасту. Развивать уровень психофизиологических функций: артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки, оптико-пространственной ориентации, зрительно-моторной координации, координацией движений, развитием мелкой и крупной моторики, тренировкой чувства ритма. Постоянно (на каждом уроке, занятии, внеурочной деятельности) развивать ВПФ (восприятия, внимания, памяти и речи) используя как классические, так и современные нетрадиционные способы, и методы, психолого-педагогические приемы. Обращать внимание на состояние эмоционально-волевой сферы ребенка, формирование личностно-волевых качеств, воспитание настойчивости, инициативы, самостоятельности. Дата: 10.06.2022 Исмаилова Сакина Акперовна |