Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области
«Татарский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ПРОЕКТА ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ
Выполнила:
студентка заочного отделения 508 группы
Клейменова А.
Татарск,2023
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ПРОЕКТА ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ
№
|
структурный элемент проекта (разделы)
|
содержание структурного элемента
|
1.
|
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
|
Приложение 1.
|
2.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
Современный мир предъявляет жесткие требования к личности человека. Успешная «взрослая жизнь» требует от каждого наличие интеллектуальных качеств, творческих способностей, морально-волевой позиции, коммуникативных навыков. Задача образования, в том числе и дополнительного, - подготовить ребёнка к выходу во «взрослый мир». Это долгий процесс, который не прекращается и в летний период.
Летние каникулы – самое продолжительное время отдыха. В это время ребенку необходимо реализовать свою двигательную активность, недостаток которой накапливается за время учебного года. Отдых должен быть активным, творческим, познавательным и, конечно же, интересным. С помощью данного проекта коллектив лагеря попытался наполнить яркие летние мероприятия серьёзным содержанием.
Актуальность данного проекта заключается том, что Игровая форма преподнесения данного содержания позволяет дать детям новые знания, умения, навыки, но не столь назидательным путём, как это происходит во время учебного года. Так же, что являеться не мало важным наступивший год объявлен Указом Президента РФ Годом Литературы. Мы не могли оставить без внимания эту знаменательную тему. Тем более, что она открывает безграничные возможности в плане вариативности содержания проекта летнего лагеря.
Программа смены ориентирована на формирование дополнительных культурологических и исторических знаний через введение в игровую модель посредством телевизионных передач.
Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность.
Краткое содержание данного проекта:
В рамках проекта «Четвёртая высота» его участникам предстоит покорить четыре высоты:
1 высота – «Отечественная проза»
2 высота – «Отечественная поэзия»
3 высота – «Зарубежная литература»
4 высота – «Литература военных лет»
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.
Программа рассчитана: на детей в возрасте от 6 до 17 лет.
|
3.
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
|
Цель:
Создание условий для саморазвития личности каждого ребёнка через приобщение его к отечественной и зарубежной детской литературе, развитие духовно-нравственных, лидерских качеств личности, укрепление физического, психологического и эмоционального здоровья.
Задачи:
Создать условия для расширения кругозора каждого ребёнка через знакомство с литературными произведениями, выходящими за рамки школьной программы.
Способствовать воспитанию у детей лучших черт гражданина-патриота через приобщение к литературе времён ВОВ.
Способствовать воспитанию у детей культуры здорового образа жизни, воспитывать гигиенические навыки, внутреннюю позицию по отношению к вредным привычкам через участие в спортивно-оздоровительной жизни лагеря.
Создавать условия для обучения детей умениям и навыкам лидерского поведения.
Развивать творческие, интеллектуальные и физические способности детей через включение в систему коллективно-творческой деятельности и систему дополнительного образования.
|
4.
|
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
Подготовительный период. За месяц до открытия смены.
Основное содержание:
Анализ результатов работы лагеря «Росток» за предыдущие годы.
Написание Проекта, планирование работы смены.
Подбор кадров, проведение педсовета.
Сбор заявлений от родителей на участие ребёнка в смене , комплектование отрядов.
Разработка общелагерных мероприятий.
Подготовка оформления лагеря.
II. Организационный период (включения в игру). Первые 1-2 дня – формирование отряда, оформление отрядных уголков, открытие смены.
Задачи:
знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода;
выявление интересов, склонностей и способностей детей ;
мотивация на игровое взаимодействие;
образование отрядов, обсуждение законов и правил жизни в лагере «Росток».
На этом этапе участники проекта придумывают название, эмблему и девиз отряда, которые формируются из детей по 15 человек.
III. Основной период. (11 дней) Главная часть смены, реализация проекта.
Задачи этапа:
постепенное включение участников в игру;
реализация проекта «Четвёртая высота»;
организация и проведение лагерных и отрядных дел;
работа «творческих мастерских»;
работа органов соуправления;
создание условий самореализации и саморазвития детей.
Начинает действовать система стимулов и поощрений. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.
Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.
Учащиеся учатся общению друг с другом. Происходит проверка и закрепление уже имеющихся знаний и навыков и приобретение и усвоение новых. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.
IV. Заключительный период. Последние 1 - 2 дня.
Посвящен подведению итогов.
Задачи этапа:
рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);
оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы);
проводятся все заключительные диагностики.
ТЕМА ДНЯ
|
МЕРОПРИЯТИЕ
|
I блок. Организационный.
|
«Подготовка Экспедиции»
|
Общий сбор. Инструктаж.
|
Игра «Знакомство с лагерем».
|
Отрядный час. «Мозговой штурм»: выбор названия, девиза отряда и его атрибутики. Выбор актива отряда Анкетирование.
|
Подготовка к открытию.
|
Игра «Выборы» (презентация претендента) – выборы актива отряда / лагеря.
|
II блок. Основной (Запуск проекта. Реализация проекта)
|
«Начало восхождения»
Открытие лагерной смены
|
Торжественная линейка, посвящённая открытию лагеря.
|
«Выборы» Президента лагеря.
|
Подготовка к открытию (визитка отряда + номер самодеятельности).
|
Конкурс рисунков «Вершина, которая покорится мне!»
|
Запуск проекта в форме КТД «Вперёд, к вершинам!» (легенда о вершине Мудрости).
|
1 высота - “Отечественная проза”
|
«Долина русских сказок»
|
Игра «Сказка – ложь, да в ней намёк…».
|
Отрядный час. Оформление уголков.
|
Конкурс рисунков на асфальте «Герои русских сказок»
|
Игры на свежем воздухе.
|
«Ущелье рассказов»
|
Работа творческих площадок.
|
Начало акции «вторая жизнь книги» (сбор макулатуры)
|
Смотр отрядных уголков
|
Конкурсная программа «Цветик Семицветик» (по повести В.Катаева)
|
«Читальный зал под зонтиком» (отрядные чтения)
|
«Переправа через речку Прозу»
|
«Стартин» - Игровая танцевальная программа
|
Чемпионат лагеря по технике чтения.
|
«Эстафета от Водяного»
|
Викторина «Цветочный город» (по произведению Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»)
|
2 высота -Отечественная поэзия
|
«Плато рифм»
|
Мероприятие от 3 отряда.
|
Игра на местности «Головоломка» (по произведениям С.Михалкова)
|
Конкурс авторских стихов «Лето – это маленькая жизнь»
|
«Привал у Поэтичного ручья»
|
Посещение ФОКа (бассейн).
|
Конкурсная программа «Стихоплёты» (по творчеству А.Барто)
|
Подведение итогов акции «Вторая жизнь книги»
|
3 высота -”Зарубежная литература”
|
«Мост над Ущельем Небылиц»
|
Посещение ФОКа (бассейн).
|
Игра по станциям «Невероятно, но факт!» (по произведению Э Распэ «Приключения Барона Мюнхгаузена»)
|
Работа творческих площадок.
|
Конкурс «Невероятных подъёмных конструкций» из подручных материалов.
|
«Сказочный перевал»
|
Работа творческих площадок.
|
Мероприятие от 1 отряда (по творчеству Г.Х.Андерсена)
|
«Читальный зал под зонтиком» (отрядные чтения)
|
«Холм Фантазий»
|
Деловая игра «Путешествие»
|
Театрализованная конкурсная программа «Путешествия Гулливера»
|
Игры на открытом воздухе.
|
4 высота - “Литература военных лет”
|
«Тропинка Победы»
|
Работа творческих площадок.
|
Конкурс рисунков «70 лет Великой Победе»
|
Смотр строя и военной песни (на стихи советских поэтов)
|
«Читальный зал под зонтиком» (отрядные чтения)
|
«Озеро Воинской Славы»
|
Мероприятие от 2 отряда
|
Конкурс чтецов стихов о ВОВ.
|
Просмотр фильма «мальчиш-Кибальчиш».
|
«Пещера сказов»
|
Посещение ФОКа (бассейн).
|
КТД «Уральские сказы» (по творчеству Бажова)
|
Подготовка к Закрытию смены.
|
III блок – Заключительный
|
«Апогей Экспедиции»
(Закрытие смены)
|
Подготовка к закрытию.
|
Работа в отрядах. Анкетирование.
|
Торжественная линейка. Награждение.
|
Концерт «До новых встреч!»
|
|
5.
|
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
|
Личностные
Сохранение и укрепление здоровья детей.
Творческий рост детей через участие в мероприятиях и личную активность.
Метапредметные:
Познавательные:
Формировать новых и закрепление ранее имеющихся знаний об отечественной и зарубежной детской литературе, мотивацию к прочтению новых произведений.
Регулятивные:
Создать условия для приобретения каждым ребёнком опыта планирования своих шагов для решения текущих проблем.
Коммуникативные:
Создать положительного эмоционального климата в коллективе, укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.
|
6.
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
|
Арманд и Беверли Болл. Основы управления лагерем. Русское издание. - Издательство НОУД "Учебный центр «КОМПЬЮТЕРиЯ». - 2013, - 446 с.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А. Кипарис – 4. Здравствуй, наш лагерь! Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
Лаврентьев, В.В. Советы организатору и вожатому / В.В. Лаврентьев // НМЖ заместителя директора школы по воспитательной работе. ─ 2005. ─ № 2.
Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в детском оздоровительном лагере. – М., 2003.
Таран, Ю.М. Основы жизнедеятельности лагеря/ Ю.М. Таран // НМЖ заместителя директора школы по воспитательной работе. ─ 2008. ─ № 1.
Шмаков С.А. Дети на отдыхе. – М., 2001.
Шмакова, С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня. / С.А. Шмакова. ─ М.: ООО «ДОД», 2008. ─ 120 с. // Библиотечка для УДОД. ─ 2009. ─ №1.
Штейнберг Е.Б. Организация жизнедеятельности детей и педагогов в летнем лагере (методическое пособие для организаторов летнего отдыха детей). – М.: АПК и ПРО, 2003. Педагогика летнего отдыха. – Чебоксары, 2000.
В помощь организатору детского оздоровительного лагеря. /Под ред. Сысоевой М. Е. – М.: Московское городское педагогическое общество, 2000.
Дети. Каникулы. Творчество./ Сост. Волгунов В. А. - Н.Новгород: изд. ООО «Педагогические технологии», 2004.
Интерактивные модели летнего отдыха.– Н.Новгород, Изд-во «Педагогические технологии».2012.-180с.
Загородный летний лагерь. 1 – 11 классы. / Сост. С.И. Лобачёва, В.А. Великородная, К.В. Щиголь. – М. ВАКО, 2006. (Мозаика детского отдыха).
Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря / сост. Н.В. Соколова. – Оренбург: Изд-во «Детство», 2009. – 120 с.
Педагогика школьных каникул: Методическое пособие. – М., 2003.
Позывные лета. Калейдоскоп летнего отдыха детей. Под. ред. Макаренко И. В., М.: ЦГЛ, 2003
Портфель вожатого. Сост. Маслов А. А. Волгоград, изд. «Учитель», 2007.
Тебе, вожатый! : Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003
Тебе, вожатый! Выпуск 3. Сборник программ лагерных смен «Из опыта детских оздоровительных лагерей». Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2005.
Титов С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере. - 2008, - 132 с.
Хочу быть лидером! Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Выпуск 1. – Н.Новгород, ООО «Педагогические технологии», 2000.
|
Приложение 1.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
1.
|
Полное название проекта
|
Социально – педагогический проект «Четвёртая высота»
|
2.
|
Автор – составитель проекта
|
Полукеева Тамара Олеговна.
|
3.
|
География (область, район, город, поселение)
|
г.Татарск, Новосибирская область
|
4.
|
Форма проведения
|
Период смены 21 день
|
5.
|
Цель проекта
|
Создание условий для саморазвития личности каждого ребёнка через приобщение его к отечественной и зарубежной детской литературе, развитие духовно-нравственных, лидерских качеств личности, укрепление физического, психологического и эмоционального здоровья.
|
6.
|
Специализация проекта (ведущее направление)
|
Лидерское направление
Задачи данного направления:
закрепить общепринятые нормы поведения, культурные ценности;
развить у детей чувство гуманизма, справедливости, уважения к окружающим людям, чувство собственного достоинства, милосердия, честности, ответственности;
формирование навыков демократического управления, делового партнёрства через организацию самоуправления в лагере.
Формы реализации:
отрядные огоньки («Расскажи мне обо мне (о себе)»,
«Откровенный разговор»);
участие в анализе прожитого дня;
работа в органах самоуправления;
проведение мероприятий;
беседы, диспуты;
обучение общению: игры и упражнения.
| |
Скачать 34.54 Kb.