конспект. Текстовые документы и технологии их создания
 Скачать 3.63 Mb.
|
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа» Конспект открытого урока по информатике на семинаре зам. директоров по учебной работе на тему: «Текстовые документы и технологии их создания» Учитель: Смелова Инна Владимировна, стаж работы – 8 лет, первая квалификационная категория 16.02.2017 год Тип урока: Введение нового материала и его закрепление Цели: - сформировать понятия «документ», «текстовый документ», «текстовый редактор», «текстовый процессор»; - рассмотреть состав текстового документа; - проанализировать различия между «бумажной» и «компьютерной» технологией записи текста и выявить преимущества второй перед первой; - рассмотреть виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, отметить их уровневое различие, изучить функции, доступные каждому из видов; - изучить типовую структуру окна текстового процессора; - развитие аналитического мышления учащихся в целом. Учащиеся должны знать: - что такое «документ», «текстовый документ», «текстовый редактор», «текстовый процессор»; - чем различаются «бумажная» и «компьютерная» технологии записи текста; - какие существуют виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, каковы их различия и доступные функции; - какие элементы можно выделить при рассмотрении типовой структуры окна текстового процессора. Ход урока Оргмомент– 5 мин (приветствие) - Добрый день, ребята! Вы с улыбкой на лице, значит у вас замечательное настроение. Давайте эту улыбку подарим нашим гостям. И приступим к работе. Открываем тетради и записываем число, классная работа. - Анализ контрольной работы по теме «Обработка графической информации» показал, что все вам «по плечу». Написали на положительные отметки. Уверена, что и новую тему вы так же изучите на отлично. - Предлагаю сыграть в игру «Четыре картинки — одно слово». К  акое слово у вас получилось? (Текст) Как вы думаете, как это связано с новой темой? (Обработка текстовой информации, Текстовые документы)  Изложение нового материала и его закрепление– 20 мин На экран выводится тема урока: «Текстовые документы и технологии их создания» (1 слайд) - Давайте определим цели нашего урока. Ответьте на вопрос: «Что я желаю от сегодняшнего урока?» Подсказка на доске: Понять … Овладеть… Научиться… Расширить… Получить… - Тему раскрыли. Цели перед собой поставили. Молодцы. 2 слайд: «Ключевые слова». Слайд 3  Обучающимся необходимо записать определение «текстового документа» в тетрадь.   Слайд 4:  Обучающимся необходимо познакомиться с технологиями подготовки текстовых документов  Задание 1: Набрать на печатной машинке Янтарь каждому учащемуся одно слово. Полученный результат огласить в конце урока. Задание 2: Обучающимся в парах предложено сравнить «бумажные» и «компьютерные» технологии создания текстовых документов.  «Бумажная» технология трудности внесения изменений затраты на тиражирование трудности передачи на расстояние потребность в дополнительной площади для хранения трудоёмкость уничтожения и переработки бумажных носителей расходование древесины на производство бумаги минимальные материальные затраты на авторучку и бумагу «Компьютерная» технология удобство редактирования легкость копирования легкость передачи на расстояние компактность хранения простота очистки электронных носителей экономия за счет многократного использования электронных носителей обязательное наличие дорогостоящей компьютерной техники В последнее время широкое распространение получили электронные книги.  Поскольку в наше время электронные книги встречаются достаточно часто и обычно имеются хотя бы у нескольких учащихся в классе, то учитель вполне может спросить у учащихся, что им известно об электронных книгах, какие они бывают и чем различаются. Формальное определение электронной книги. «Компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде». Слайд 5. «Компьютерные инструменты создания текстовых документов»  «Текстовый редактор - это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов. Функции: создание небольших, несложных по структуре и оформлению текстов, состоящих из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера». Учитель: «Подумайте и скажите, какая компьютерная программа предоставляет нам возможность такой работы?» Правильный ответ: «Блокнот». Учитель: «Какое расширение соответствует документу, созданному в этой программе: Ответ: «txt». «Текстовый процессор – текстовый редактор с расширенными возможностями. Функции: позволяет в том числе выполнять проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые элементы и пр.» Учитель: «Как вы видите, текстовый процессор является гораздо более серьезной программой, чем текстовый редактор. В какой же программе мы можем делать все это?» Ответ: «Word». Далее открывается следующее: «Издательские системы – еще более мощное ПО. Используется для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг». Учащимся дается задание дома найти названия программ, являющихся издательскими системами. Слайды 5 доп. «Типовая структура окна текстового процессора».  Первичное закрепление изученного материала: Тест из 9 вопросов – 3 мин  ….... Практическая работа №9 «Ввод символов» - 15 минут Подведение итогов – 5 минут Цели урока достигнуты… У меня все получилось… Все ли мне было понятно… Трудности возникли … Мне в будущем пригодится… Сегодня на уроке я отвечал на оценку… Домашнее задание п. 4.1 - Благодарю всех за плодотворную работу на уроке. |