|
|
Ударение. Ударные и безударные гласные.. Тех.карта Ударение. Ударные и безударные гласные.. Тема Ударение. Ударные и безударные гласные
Технологическая карта
Класс__ _4__ _Дата 28.00.22_курс ____ логопедия
Тема _ Ударение. Ударные и безударные гласные.
Тип: усвоения новых знаний
Цель: создать условия для получения умений различать ударные и безударные гласные.
Задачи:
Образовательная: формировать умение различать ударные и безударные гласные.
Коррекционно-развивающая: развивать темпо-ритмическую строну речи
Воспитывающая: воспитывать аккуратность
Этапы
|
Деятельность учителя
|
действия учащегося
|
результаты
|
1.Орг. момент.
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию.
Число, месяц, день недели, время года
Проводит пальчиковую гимнастику
|
Вступает в контакт
|
Личностные результаты
осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению, как одноклассника, друга;
формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;
развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;
формирование элементарных эстетических потребностей, ценностей и чувств путем наблюдения за природой родного края;
формирование первоначальных представлений о базовых ценностях: «добро», «терпение», «природа», «родной край», «семья»;
формирование первоначальных знаний о безопасности и здоровом образе жизни, элементарных гигиенически навыков (охранительные режимные моменты (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, физминутка).
|
2. Постановка цели и задач. (Сообщение темы)Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Встали мы у парт все ровно,
Всё отлично? Все здоровы? (ответы детей).
Тихо сели, спинки прямо.
Глазки смотрят на меня.
Мы начнём урок, друзья!
- Ребята, а какой у нас сейчас урок?
|
Вступает в общение
|
3. Актуализация знаний
|
Предлагаю в начале нашего занятия хорошенько «подзарядиться», сделаем дыхательную гимнастику:
Дыхание
Тихо-тихо мы подышим,
Сердце мы свое услышим.
И.п. – о.с.
1 – медленный вдох через нос, когда грудная клетка начнет расширятся – прекратить вдох и сделать паузу длительностью 4 сек;
2 – плавный выдох через нос.
Гуси летят
Гуси высоко летят.
На детей они глядят.
И.п. – о.с.
1 – руки поднять в стороны (вдох);
2 – руки опустить вниз со звуком «г-у-у» (выдох)
Ёжик
Ёжик добрый, не колючий,
Посмотри вокруг получше.
И.п. – о.с.
1 – поворот головы вправо – короткий шумный вдох носом;
2 - поворот головы влево – выдох через полуоткрытые губы. (8 раз.)
Презентация
Чем отличаются слова?
Тема: Тема _ Ударение. Ударные и безударные гласные.
|
Сотрудничает с учителем
|
4. Первичное усвоение новых знаний
|
Что такое ударение? (Это выделение голосом одного гласного звука в слове.)
- Скажите, на какой звук всегда падает ударение, на гласный или согласный? (Ударение падает на гласный звук)
- Запомните, что согласные звуки ударными или безударными не бывают.
- Как мы определяем ударный гласный звук в слове? (Мы выделяем его голосом, произносим громче и дольше других гласных звуков в слове.)
-Сколько ударных гласных звуков может быть в слове? (один)
- Как называются остальные гласные звуки в слове? (безударными)
- А как будет называться слог, в котором находится ударный гласный звук? (Ударный слог.)
Пальчиковая гимнастика
- Но прежде чем начать писать, надо размять наши пальчики.
«Подарки осени»
Ходит осень по полям. («шагают» пальчиками по столу)
- Что ты, осень, принесла нам? (разводят руками в стороны)
С нами поделись ты!
- Вот рябины кисти, (загибают по очереди пальцы на руках)
Вот орехи спелые,
Вот грибы вам белые,
Вот вам подосиновики,
Сыроежки синенькие.
А еще – тяжелые бронзовые желуди. (сжимают пальцы в кулак и трясут ими)
Мой букет красив и ярок, (сжимают и разжимают пальцы рук)
Принесла его в подарок.
|
|
5.Первичная проверка понимания
6.Первичное закрепление
|
1.Запись слов с презентации ( ударение).
2. Назовите ударный звук. Слова: с выделением ударного звука. малИна, виногрАд, вИшня, абрикОс, слИва, алычА, клубнИка.
- Каким общим словом можно назвать эти слова? (Ягоды)
-Теперь я произношу слова без увыделения ударного звука . Вы сами определите ударный гласный звук.
ОгурЕц, помидОр, картОфель, капУста, чеснОк.
- Каким общим словом можно назвать эти слова? (Овощи).
Я произношу слова, а вы запишите только ударный звук.
БеРЁза, оСИна, ТОполь, ВЕРба, Ива, СОСны, ряБИна, Липа
1. Прочитай. Запиши слова. Поставь правильно ударение.
(МукА – порошкообразный продукт питания, получаемый путем размола зерна хлебных злаков.
МУка – сильное физическое или нравственное страдание.
ПолкИ – самостоятельная войсковая единица.
ПОлки – доска, горизонтально укрепленная на стене или в шкафу и предназначенная для посуды, книг и т. п.)
2.Запишите слова в 2 столбика. В первый столбик – с ударением на первом слоге, во второй – на втором.
Грибы, салют, мастер, народ, галстук, осень.
3. Вставьте пропущенные буквы и над каждым словом поставьте знак ударения.
Катя угощ…ет всех душ…стым ч…ем.
|
Узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия хорошо известных предметов и действий.
|
7. Рефлексия (подведение итогов занятия).
|
Что мы учились сегодня делать на занятии?
|
Получает оценку своих действий на занятии
|
|
|
|
Скачать 24.62 Kb.