СРС 2. Тепловой баланс города

• Название: Тепловой баланс города
• Дата: 22.10.2022
• Размер: 125.01 Kb.
• Имя файла: СРС 2.docx
• Тип: Документы; #748651

СРС

Тепловой баланс города

1. 
   Организационный момент
   

Здравствуйте! Садитесь. Сегодня у нас присутствуют мои коллеги- учителя физики района. Вы можете показать свои знания, умения, навыки, культуру общения.

Дежурный назовите отсутствующих. Откройте тетради и запишите число, классная работа.

2.Актуализация знаний

Для начала давайте вспомним


1 Какие явления называются тепловыми?


2 Что называется внутренней энергией?


3 Какими способами можно изменить внутреннюю энергию ?


4 Какие виды теплопередачи вы знаете?

5 В каких агрегатных состояниях может находиться вещество? На прошлом уроке мы говорили об этом

Посмотрите презентацию об агрегатных состояниях вещества, подготовленную Кирилловым Володей.


Скажите, какой процесс называется плавлением? Кристаллизацией?


Парообразованием? Конденсацией? Мгновенно ли проходят эти процессы?


Какие виды парообразования вы знаете?

Как вы думаете, какая тема нашего урока? Да, сегодня мы продолжим решать задачи на уравнение теплового баланса, рассмотрим задачи повышенной сложности.

3.Основная часть

В калориметре находится 1кг льда при -5С. Какую массу воды при 20С, нужно добавить в калориметр, чтобы температура теплового равновесия оказалась -2С? Теплообменом с окружающей средой и теплоемкостью калориметра пренебречь.


t°C
Дано: Решение:

m₁=1кг Q _отд = Q_пол


t₃

А
t₁=-5°C cm (t₃ – t) + λm + cm(t – t₂) = cm₁(t – t₃ )


Cm ₁(t- t ₃)

0

В

С
t=-2°С


C (t ₃-t ) + λ+ c( t –t ₂)

t₂

t(мин)
t₂=0⁰С m=


t

Д
t₃=20°С


t₃

Е
m - ? Вычисление:


(-2+ 5)2100



4200(20+2) [phone]
m = = 0,015кг

Работа с размерностью. При записи дано учащиеся работают с таблицей. Находят удельную теплоемкость воды, льда, удельную теплоту плавления льда. Записывают в дано.

Решение задачи начинаем с выяснения процессов, происходящих со льдом и водой. Изображаем зависимость температуры от времени, отмечая рассмотренные процессы. Выясняем ,что вода тепло отдает, лед получает. Вспоминаем формулы для каждого процесса и составляем уравнение теплового баланса.

Решим задачу из дидактического материала Марон контрольная работа №2 стр.97 №6..


Решение:
У доски решает Морозов Сергей.


t°C
Дано:


cρV(t₂-t)= λm+cm(t-t₁)
m= 0,5кг


cρVt₂-cρVt=λm+cmt
t₁= 0⁰C


Ctm+cρVt=cρVt₂-λm

t₂
v=0,004м³


Ct(m+ρV)=cρVt₂-λm
= 1000кг/м³


cρVt₂- λm

t
t₂=30⁰C


c(m+ρV)

t=

t₁
t - ?


Вычисление:



504000-165000

4200*1000*0.004*30-330000*0.5



18°C

=

18900

=

4200(0.5+1000*0.004)

t=


Ответ: t = 18⁰C

Задачу №7 из контрольной работы №2 решает Зуева Ульяна.


Решение:
Дано:


Q_пол=Q_отд

t°C
t₁=100⁰С


C_б(t-t₂)

С_б m ( t-t₂)=Lm₁+cm(t₁-t)
m= 200кг


L+c(t₁-t)

m=

t₁
t₂=10⁰C


t

L=2300000 ^Дж/_кг
t = 40⁰C


880*200(40-10)

Вычисления:

t₂

Сб=880^Дж/_кг°С



2.3кг

=

2300000+(100-40)*4200

m₁=

Cв=4200 ^Дж/_кг°С
Отв


t(мин)

m₁-?ответОтв



Ответ: m₁=2.3кг


Какие вопросы по задачам? Устали? Тогда продолжим смотреть презентацию. Увидим где можно использовать сублимацию и десублимацию. Отгадаем загадки о тепловых явлениях.

Молодцы! Спасибо за активность. Задание на дом : Марон контрольная работа №2 (1---4). Проводится устный разбор предложенных задач.


Что на уроке вам понравилось? Не понравилось? Чему научились?

Получили оценки Зуева Ульяна 5, Морозов Сергей 5, Кириллов Владимир 5. На следующем уроке посмотрю ваши записи в тетрадях и ещё поставлю оценки.

Спасибо! Урок окончен.

Урок прошел организованно, был логический переход от одного этапа к другому. На уроке царила доброжелательная атмосфера, и учащиеся чувствовали себя свободно.

На уроке были использованы различные педагогические технологии: информационно-коммуникативные ( работа с таблицами, презентации, применение анимации); здоровьесберегающие (смена заданий ,создание условий для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса, соответствие условий обучения санитарным нормам);проблемного обучения, коллективного взаимообучения. Словесный, частично- поисковый, наглядный метод обучения обеспечивали поисковый и творческий характер познавательной деятельности учащихся.

Цели урока были реализованы, дети углубили свои знания об уравнении теплового баланса, научились изображать тепловые процессы графически, видеть , когда тело получает тепло и когда отдаёт, повторили формулы для расчета количества теплоты при нагревании и охлаждении, плавлении и отвердевании, при парообразовании и конденсации.

Урок получил положительную оценку со стороны коллег, присутствующих на уроке.