Тесты для воспитателей и родителей Подобрать и апробировать формы и содержание работы по привлечению родителей к деятельности доу
 Скачать 4.31 Mb.
|
|
Задание 1. Привлечение родителей к деятельности ДОУ. Цель: найти эффективные формы привлечения родителей к деятельности ДОУ Задачи: Помощь педагогам в сфере работы с родителями методически Изучение семьи ребенка Изучение опыта в воспитании и обучении детей Привлечение родителей к детской психологии и к активному участию в деятельности ДОУ Пути решения задач: Изучить рекомендации и руководства передового педагогического опыта Разработать теоретический алгоритм по решению проблемы Определить круг работы каждого специалиста и воспитателя Подобрать анкеты, тесты для воспитателей и родителей Подобрать и апробировать формы и содержание работы по привлечению родителей к деятельности ДОУ Этапы: 1 этап – работа с кадрами 2 этап – работа с родителями 3 этап – подведение итогов Основные направления сотрудничеств Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей и педагогов Совершенствование уровня включения родителей в деятельность ДОУ Создание благоприятных условий для привлечения родителей к участию в деятельности ДОУ Показатели степени включения родителей в деятельность дошкольного учреждения или какие результаты мы хотели бы получить 1. Сформированность представлений родителей о сфере педагогической деятельности, т.е. наличие представлений: О педагогической деятельности в целом О специфике работы с детьми в целом Об особенностях образовательного процесса в ДОУ О возможных результатах деятельности детей дошкольного возраста 2. Изменение характера вопросов родителей к педагогам детского сада, рост их педагогических интересов и знаний. 2. Владение необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста. 3. Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, их активность; участие в конкурсах, досугах, праздниках и т.д. 4. Понимание родителями практической и воспитательной значимости их помощи детскому саду в хозяйственной и педагогической работе. 5. Степень проявления интереса к активному включению в планирование образовательного процесса. 6. Общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в детском саду. Высший уровень проявления показателей является критерий включённости родителей в планирование образовательного процесса в дошкольном учреждении. Формы работы с родителями: Реализация проекта «Родительская почта» с целью наладить динамичную и действенную обратную связь в работе детского сада и семьи. Мы предлагаем родителям тему, по которой они могут получить информацию. Ящики устанавливаются на видном и доступном месте в приемной группы, рядом помещается бумага и ручка. Тематика меняется 1 раз в месяц. После все обращения родителей анализируются обрабатываются. Продумываются формы информирования родителей по их обращениям: непосредственная ( на собраниях, встречах, консультациях) и опосредованные (через информационные стенды, памятки и т.д.) «День открытых дверей» В этот день родители имеют возможность посещать занятия и другие мероприятия с участием детей, заполняют анкеты по результатам посещений. Пишут отзывы, пожелания педагогам Возможность увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания. Также семейные творческие проекты расширяют кругозор детей и взрослых, наполняют их творческой энергией, способствуют позитивным изменениям в семье, помогает выстраивать взаимодействие и сотрудничество семьи и образовательного учреждения. Результатом, применяя в работе ДОУ разных форм работы по взаимодействию с родителями, будет способствовать: - Интерес к работе детского сада и воспитанию детей. - Изменится характер вопросов родителей к педагогам детского сада, рост их педагогических интересов и знаний. - Пониманию родителями практической и воспитательной значимости их помощи детскому саду в хозяйственной и педагогической работе. - Проявлению интереса к активному включению в планирование образовательного процесса. Задание 2. Основные критерии для формирования социально-педагогического партнерства: - Повышение качества внеурочной и внешкольной деятельности. - Повышение открытости образовательной организации. - Рост уровня компетентности обучающихся и педагогов - Гармонизация взаимоотношений участников образовательного процесса  |