тп-------—'---------------------------------------т
Выполнила:
Старший воспитатель
МБДОУ ЦРР – детский сад № 2 «Жемчужинка»
Скрипниченко Т.М.
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвращаться к тому, что он узнал».
В.А.Сухомлинский.
Ч I
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
blip: liuJ.it>0<5 uuv.ru
ПООЩРЕНИЕ
ИНИЦИАТИВНОСТИ
ВОСПИТАННИКОВ
РАЗВИТИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАННИКОВ
hup: liruLihO<5.ucoz.ru
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
•Развитие первичных естественнонаучных представлений
•Развитие наблюдательности
•Развитие любознательности
•Развитие активности
•Развитие мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение)
Формирование умений комплексно обследовать предмет
/ J V J
< T
http: htuhihO.'S.ucoz.ru
| |
Задачи создания и функционирования уголка опытноэкспериментальной направленности в возрастных группах ДОУ
| | | | |
Возрастная категория
|
Образовательные и развивающие задачи экспериментального уголка
| | | |
Первая младшая группа (2-3 года)
|
• Формирование первоначальных представлений об объектах
окружающего мира и их свойствах;
• формирование навыка предметной деятельности;
• развитие мелкой моторики и координации движений;
• развитие исследовательских умений при помощи различных
форм восприятия: зрения, слуха, вкуса, осязания;
• развитие умения сосредотачивать внимание на объекте.
| | | |
Вторая младшая группа (3-4 года)
|
• Расширение представлений об объектах живой и неживой
природы;
• совершенствование навыка предметной деятельности;
• обучение умению использовать инструменты в практических
исследованиях;
• развитие внимания и памяти;
• формирование речевых навыков.
| | | | | | | | | | |
Средняя группа (4-5 лет)
|
• Формирование системы первоначальных научных представлений
о свойствах предметов;
• обучение планированию исследования совместно с
воспитателем;
• развитие наблюдательности и концентрации внимания;
• развитие долгосрочной памяти;
• развитие мыслительный способностей: сравнивание, обобщение,
подведение итогов;
• формирование умения устанавливать причинно-следственные
связи.
|
Старшая группа (5-6 лет)
|
• Расширение представлений о свойствах объектов
действительности и связей между ними;
• обучение самостоятельному планированию эксперимента:
формулировка цели исследования, выдвижение гипотез, выбор способа проверки гипотезы, оценка результата;
• развитие речевых способностей;
• развитие логического типа мышления;
• обучение проводить опыты с использованием приборов (весы,
увеличительные стёкла, микроскоп);
• формирование навыка коллективной деятельности.
|
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
• Создание положительной мотивации к проведению опытов и экспериментов;
• создание дружеской атмосферы внутри детского
коллектива;
• воспитание усидчивости и аккуратности;
• развитие умения выслушивать и выполнять задания воспитателя, трудовые поручения;
• развитие интереса к групповой деятельности, воспитание чувства взаимопомощи.
Г—** --
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
1. Оптимальное расположение в
помещении группы.
2. Доступность для воспитанников
3. Безопасность.
КОМПОНЕНТЫ
УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
•Компонент дидактический
•Компонент оборудования
•Компонент стимулирующий
—
blip:; 1inda6035.ucw.ru j
Варианты наполнения экспериментального уголка
по возрастным группам
Возрастная группа
Вторая раннего возраста (2-3 года)
Дидактический
компонент
Альбомы с
тематическими картинками («Что мы знаем о зиме», «В песочнице», «Как горох выращивают»);
Игрушки для практического исследования: тряпичные куклы с различными наполнителями, книжки-шуршалки, бизи-борды (безопасные доски с кнопками, окошками, замочками);
Наборы резиновых и пластмассовых
игрушек для экспериментирован ия.
Материалы
|
Инструменты и ёмкости
|
Прибор
|
Природный и
|
Совки,
|
Вертушки для
|
бросовый
|
грабельки,
|
игр с ветром,
|
материалы:
|
пластиковые
|
лупы,
|
шишки,
|
трубочки,
|
безопасные
|
палочки,
|
ложки, сачки,
|
зеркальца для
|
жёлуди,
|
решето;
|
игр с
|
крышечки, колпачки;
Неструктуриров анные вещества: песок, сахар, соль, краски.
|
Пластмассовые стаканчики и миски, формы для льда.
|
солнечными зайчиками
|
—
ч»
■'■■■!1 " 1
■мм
| | | | | | | | | | | | | | | |
Вторая младшая
|
Книги познавательной
|
Расширенная база природного и
|
Этот раздел
|
Добавляются
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
(3-4 года)
|
направленности с красочными
|
бросового материала:
|
состоит из того же наполнения,
|
приборы для изучения света и
| | | | |
J
| | |
иллюстрациями (желательно, со страницами из плотной бумаги или картона);
Расширенная подборка тематических альбомов («Вода в природе», «Как вырастает яблоня», «Какой бывает ветер», «Время суток»);
Наборы предметов для игровых упражнений и самостоятельного экспериментирован ия: конструктор из крупных деталей, деревянные кубики, игрушки для занятий с водой, песком и ветром.
|
добавляются ореховые скорлупки, образцы древесины и ткани, крупные пуговицы, катушку, спичечные коробки;
из веществ добавляется глина и кинетический
песок, мыло;
медицинские материалы: безопасные пипетки (из пластика), ватные диски.
|
что и для первой младшей группы.
|
тени (игрушки театра теней, разноцветные линзы, бинокль, весы с двумя чашами
| | | |
<
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
blip: lindabO.15.
| | | | | | | | | | | | |
JC07-ruL
| | | | | | | | | | |
—
| | | | | | | |
—-------------------r
4,
|
к
| | | | | | | | | | | | | | | |
i *"*
J
| |
Средняя группа (4-5 лет)
|
Расширенная подборка познавательных книг и альбомов;
Тематические коллекции образцов: «Запахи», «Камни», «Семена», «Ткани»;
Дидактиче ские игры: задания с картинками «Что будет, если...», «Какой предмет отбрасывает тень?», «Что будет если эти предметы нагреть?».
|
К природным материалам добавляются: камешки, ракушки, семена, образцы почвы и бумаги;
новые вещества: пищевые красители, сода, мука;
новые мед. материалы: марганцовка, зелёнка, марля, ватные палочки.
|
Новые инструменты: воронки для фильтрования, пинцеты;
пополнение набора посуды: стеклянные сосуды.
|
Новые приборы: магниты разных размеров, компас, секундомер, линейки
| | | |
hup
|
1и
|
<г
| | | | | | | | | | | | |
iiLi6O35.uc<»/.nj
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
■ fcaiiitit ■! ii ■ ы. гжы.Ши ■ ■ ruLjt'a'iM .h>im ■■ ■ LLi ?
| | | | | | | |
4,
| | | | | | | | | | |
V w
|
1_1 Mi'_/А n; >=Л м^к
|
Старшая группа (5-6 лет)
|
Пополнение коллекции познавательных книг: иллюстрированн ые энциклопедии и атласы;
альбомы с алгоритмами выполнения опытов;
новый наглядные материалы: таблицы, макеты;
дидактические игры для возраста 5-6 лет: «Найди пару», «Укажи причину», «Найди все формы воды на картинке».
|
Новые материалы: мох, образцы стекла, пластмасс и металлов, проволока, верёвки и нитки, наждачная бумага, копирка; технические материалы: шурупы, гайки, болты, скрепки, детали для сборки;
новые вещества: крахмал, уксус;
новые мед. материалы: шприцы без игл, спринцовки, зелёнка.
|
Пополнение инструментов: мерные ложки, отвёртки;
новая посуда: мерные стаканчики, колбы.
|
Новые приборы: песочные часы, микроскоп, подзорная труба.
| | | |
hnp: lindiiftO'S.ucozm
| | | | | | | | | |
................... ■Я
| | | | | | | |
4,
hup:, 4inda603S.ucoz.ru’--------11
| | | | | | |
Подготовитель-я к школе группа(6-7 лет)
|
Новые познавательные книги: сборники опытов и экспериментов для детей, тематические энциклопедии;
новый наглядный материал: функциональные модели (работы, автоматизирован ные приборы);
настольные игры: «Магнитные эксперименты», «Природное электричество», «Секреты фокусов».
|
Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для старшей группы.
|
Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для старшей группы.
|
Новый прибор: телескоп
| | | | | | | | |
можно
Не 1р<я*п> ве>
Не bpieun.
ПОНОЖИ. I
Если onuiu с песком, Дружи с мегЕпсой и
blip; 1inib6Q35ucoz.ru
Ты работу заверши.!. Всё на место
РлбОТйИ. IU.II.W11M своем месте
Kn.ii. с MUDM имеем ,|г.ю. Рукам точим емв.ю, Кс.ш pai.iH.iBCb паи -I ранка по.| рукой acri.ia.
ПРАВИЛА
нельзя
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В УГОЛКЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
Графический. Ментальный. Практический
ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
WWW
hup: hnibfiiHS.uco/.ru
«Выращивание конфетного дерева»
hup: -1inda6035.ucoz.ru
«СОЗДАЕМ КОСМОС В ПРОБИРКЕ»
hup: -1inda6035.ucoz.ru
«КУДА ДЕЛСЯ САХАР?»
hup: -1inda6035.ucoz.ru
—
«ПОЧЕМУ МЕХ У МЕДВЕДЯ НЕ НАМОКАЕТ?»
hup: -1inda6035.ucoz.ru
«ВЛИЯНИЕ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ НА РОСТ РАСТЕНИЙ»
hup: 1inda<>03 5.ucoz.ru
«ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАГИ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА»
«Люди, научившиеся... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел.» |
Скачать 2.41 Mb.