Развитие умения «Нахождение и извлечение информации» на учебных занятиях по литературе. Практическая № 2. Третье умение формулировать выводы, основываясь на тексте четвертое умение интерпретировать художественный текст. Умение определять общую цель текста текста
 Скачать 22.07 Kb.
|
|
Первое задание на умение определять общую цель текста; второе- умение соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; третье - умение формулировать выводы, основываясь на тексте; четвертое - умение интерпретировать художественный текст. Умение «определять общую цель текста текста» Задание: Отметьте правильный ответ Тема текста: Текст. « Закончился учебный год. Наступили летние каникулы, их так все ждали. Ребята мечтали побывать в Москве. И вот мечта сбылась. Перед нами открывается Красная площадь. От простора и торжественности у всех дух перехватило. Ребята разглядывали строгую Кремлёвскую стену, Спасскую башню. Куранты на башне проиграли светлую хрустальную мелодию и мерно отбили полдень. Маленькая группа экскурсантов вошла в Кремль.» Варианты ответов: Летние каникулы. Красная площадь. Поездка в Москву. Кремлёвская стена. Умение «соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую» Задание: Отметьте правильный ответ Номер предложения, в котором есть доказательство того, что сурки не наносят большой вред растениям. «(1)Сурок никогда не сгрызет весь стебель растения: там листик откусит, там побег или веточку.(2) Поэтому сурки не наносят большого вреда растениям. (3)К осени, когда степь скудеет и начинаются холода, сурки забираются в норы и засыпают до весны. (4)Засыпает на зиму и хомяк.(5) Только спит он некрепко.(6)Он запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовку в защечных мешочках.(7) А зимой, проснувшись, он лакомится своими запасами. (8)Хомяки и суслики – вредители полей, в отличие от сурков.» 1 3 6 7 Умение «формулировать выводы, основываясь на тексте» Задание учащимся. Вам предложено провести на Дне Самоуправления урок русского языка в начальной школе. Ваша задача – познакомить учащихся с лингвистической сказкой и на основе сказки сформулировать вывод: как пишется частица НЕ с глаголами. Для этого вам нужно подготовиться. 1. Внимательно прочитайте лингвистическую сказку. 2. Маркером выделите информацию, нужную для формулировки вывода. 3. Прочитайте выделенное и перескажите эту информацию, придерживаясь научного стиля. 4. Полученный вывод запишите. «Фамильная ненависть». Давно это было. Никто и не вспомнит сейчас, почему частица Не стала враждовать с Глаголом. Как ни старались другие части речи примирить частицу Не с Глаголом, но ничего у них не получалось. Не при всяком удобном случае заявляла: «Не хочу! Не буду! Не пишите нас вместе!». Смиряла свою гордость непримиримая частица только тогда, когда Глагол без Не терял свой смысл и не мог употребляться самостоятельно. «Ненавижу! Негодую! Недоумеваю! Мне от всего этого нездоровится, но и Глаголу несдобровать!» – мрачно изрекала частица Не, вынужденная стоять рядом с Глаголом. Так и шло все из поколения в поколение. Частица Не так не любит Глагол, что не признает и его форму – Деепричастие, на которое распространяется ее ненависть: так же, как и с Глаголом, с Деепричастием Не пишется раздельно и только в некоторых случаях вынуждена терпеть неприятное соседство. Вот до чего доводит фамильная ненависть! Вывод: (Как пишется частица НЕ с глаголами?) Умение «интерпретировать художественный текст». Объясните, как вы понимаете смысл названия рассказа «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Подумайте, какую еще пословицу, поговорку, близкую по значению, можно предложить для названия этого произведения. Запишите ответ. _________________________________________________________________________________________ Прочитайте текст рассказа. Составьте характеристику понравившегося вам героя. Обоснуйте свой выбор с опорой на текст.
4. Умение «определять общую цель текста текста» - 5 класс. Умение «соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую» - 5 класс. Умение «формулировать выводы, основываясь на тексте»- 7 классю Умение «интерпретировать художественный текст» - 5 класс. 5. Текст. Тема текста. |