|
|
Психология как наука. Учебник для средних медицинских учебных заведений А. М. Спринц, Н. Ф. Михайлова, Е. П. Шатова. 2е изд., испр и доп. Спб. СпецЛит, 2009. 447 с
Психология как наука Литература: - Основная:
- Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / - М. ; СПб : Питер, 2009. – 583
- Немов Р. С., Введение в психологию Общая психология. Т. 1. - Москва, 2014
- Психология и педагогика: контрольные тесты для самостоятельной работы: учеб.пособие / сост. И.В. Реверчук, Н.П. Галиахметова. – Ижевск, 2015
Электронно-библиотечный ресурс «Студент» - Медицинская психология с элементами общей психологии : учебник для средних медицинских учебных заведений / А. М. Спринц, Н. Ф. Михайлова, Е. П. Шатова. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : СпецЛит, 2009. - 447 с. :
| - Методика преподавания специальных дисциплин в медицинских училищах и колледжах: учебное пособие / Мещерякова А.М. - 2006. - 176 с.
| - Научная организация учебного процесса: учебное пособие / Белогурова В.А. - 3-е изд, перераб. и доп. - 2010. - 512 с.
| - Педагогические технологии в медицине: учебное пособие / Романцов М.Г., Сологуб Т.В. - 2007. - 112 с.
| - Термин «психология» образован от греческих слов:
- psyche – «душа», «психика»;
- logos – знание, осмысление, изучение.
- ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности
В истории развития психологии было предложено 3 основных понимания ее предмета: - душа
- явления сознания
- поведение
Душа как предмет психологии - До начала XVII века
- Как идеалистическое так и материалистическое представление о душе
- Отсутствовала причинно-следственная связь между поведением, телом и окружающим миром
Явления сознания как предмет психологии - Результат развития естесственно-научных представлений
- Внутренние переживания – образы внешнего мира – ощущения.
- Д.Гартли – английская ассоциативная эмпирическая психология: идея формирования всех психических способностей в индивидуальном опыте
к середине XIX века: - Изучение психических явлений перерастает в физиологическую психологию (В.Вундт), благодаря чему разворачивается сеть физиологических, нейрофизиологических, психофизиологических лабораторий.
- В 1874 году издана «книга «Принципы физиологической психологии»
- В 1879 году в Лейпциге открывается первая психофизиологическая работа
- «+» введение эксперимента в психологию
- «-» - не смогли преодолеть субъективизм представлений о психике.
Поведение как предмет психологии - Бихевиоризм или поведенческая психология: зная силу раздражителей и учитывая прошлый «опыт» испытуемого, можно изучать процессы научения, образования поведения, не вникая в его физиологические механизмы.
- Сложилась на рубеже XIX-XX веков
- Основные исследователи: Э.Торндайк, Д. Уотсон
- В начале XX века возникает «необихевиоризм» (Б.Скиннер), который внес необходимость учета «привходящих» переменных: знака, знаковой структуры (ситуации), умозаключений и т.д.
- «-» остался не проясненным вопрос происхождения «привходящих» переменных: это физиология или психология?
- Бихевиоризм не смог выделить психологическое содержание поведения.
Основные этапы истории психологии: - I этап (до научный этап - VII-VI вв. до н.э.)
- данный этап характеризуется изучением психологии как науки о душе. В ее основе лежали многочисленные легенды, мифы, сказки и первоначальные верования в религию, которые непременно связывают душу с конкретными живыми существами. В тот момент наличие души в каждом живом существе помогало пояснить все происходящие непонятные явления;
II этап (научный период - ХVII вв. н.э) - данный этап характеризуется изучением психологии как науки о сознании. Данная необходимость возникает при развитии естественных наук. Поскольку данный этап рассматривался и изучался на уровне философии, то получил название – философский период. Сознанием на данном этапе назвали способность чувствовать, думать и желать. Главнейшим методом изучения истории развития психологии стало наблюдение за собой и описание полученных человеком фактов;
III этап (экспериментальный этап - XX в.) - данный этап характеризуется изучением психологии как науки о поведении. Главной задачей психологии на данном этапе становится становление экспериментов и наблюдение за всем, что можно непосредственно изучать. Это могли быть поступки или реакции человека, его поведение и т.д. Таким образом, на данном этапе можно рассматривать историю психологии как становление самостоятельной науки, а также становления и развитие экспериментальной психологии;
IV этап - данный этап характеризует становление психологии как науки, которая изучает объективные закономерности психики, их проявления и механизмы.
- ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности
- ПСИХИКА – это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
А.Н. Леонтьев: "Появление чувствительности - первый объективный критерий появления психики" Этапы развития психики - Элементарная сенсорная психика. Организмы способны отражать отдельные свойства среды. Основное свойство – раздражимость – способность реагировать на биологически значимые воздействия среды изменением состояния организма
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ - Перцептивная психика. Появляется способность отражать среду в виде целостных образов, способность к обучению. Расширяются поведенческие реакции. Поведение пластично. Организмы могут переносить навык в новые условия.
ЭТАПЫ РАЗВИТЯ ПСИХИКИ - Интеллектуальная психика Поведение очень пластично. Животные могут решать сложные задачи, менять поведение при возникновении препятствий за счет выявления закономерных связей между предметами. Отмечается наличие образного и наглядно – действенного мышления.
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ - Сознание – единство переживания и знания. Каждый акт сознания сопровождается более или менее осознанными переживаниями, вне отрыва от внешних раздражителей, его вызвавших. Собственное переживание познается и осознается человеком лишь через посредство его отношения к миру.
Предмет психологии: - Психика как единство сознания и деятельности, проявляющееся в психических процессах, свойствах и состояниях как индивидуальных, так и групповых и выражающееся во внутренних (психических) и внешних (поведенческих) явлениях.
Задачи психологии: - 1. изучение механизмов психических явлений и процессов
- 2. анализ закономерностей развития психических явлений и процессов в процессе онтогенеза, социального взаимодействия людей и трудовой деятельности
- 3.использование полученных знаний в различных отраслях практической деятельности.
- 4. содействие внедрения знаний психологической науки
Принципы психологии: - Принципы психологии – это исходные положения, определяющие понимание сути и истоков психики людей, особенности ее формирования, развития, механизмы функционирования и формы проявлений, способы подхода к ее изучению и изменению.
Общие принципы психологии - Принцип отражения. Раскрывает понимание сущности психического и его основных функций, уровней в развитии психики человека. Своеобразие психики человека – особой формы отражения, обусловлено многими обстоятельствами: особенности самой объективной реальности, воспринимаемой как органами чувств, так и с помощь речи; состояние головного мозга; физического и психического здоровья человека; содержание и состояние его психики.
- Принцип детерминизма. Объясняет причины развития психики, ее истока. Психика человека обусловлена и выступает результатом взаимодействия факторов биологического, природного, социального характеров. Вместе с тем психика не просто продукт, а результат взаимодействия и воздействия на человека социальных, биологических и природных факторов. Таким образом, психика способна изменяться и развиваться.
- Принцип активности. Ориентирует исследователя при изучении психических явлений учитывать, что внешние и другие обстоятельства отражаются в сознании человека сознательно, целенаправленно, а не только зеркально.
- Принцип развития. Раскрывает истоки человеческой психики, как динамического феномена. Психика может быть правильно понята, если рассматривается как результат социального взаимодействия, взаимодействия человека с социальной и природной средой как результат его деятельности и общения с другими людьми, результат его обучения и воспитания.
- Принцип взаимосвязи, единства. Выделение двух граней проявления психического: субъективное (что и как мыслит, переживает, оценивает человек) и объективное (реальное поведение, действия и поступки человека, материализованные и объективированные результаты его деяний) дает основание утверждать, что наиболее адекватное понимание психического возможно на основе систем его субъективных и объективных проявлений.
- Принцип целостного, системного подхода. Предполагает понимание и изучение взаимосвязанных и взаимообусловленных психических феноменов, ориентируя специалиста на осознание психики как целостного интегрального явления.
- Принцип относительной самостоятельности. Не противоречит предыдущему принципу, а указывает на то, что всякое психическое явление имеет своеобразие, как своих физиологических основ, так и свои закономерности формирования, функционирования и развития.
- Принцип личностного подхода, учета групповых, общественных интересов, ценностей. Изучение психики адекватно лишь при учете в совокупности личностных и групповых особенностей людей: их потребностей, интересов, жизненного и профессионального опыта, способностей, учета психотипических и индивидуально-психологических особенностей людей.
- Принцип единства. Ориентирует специалистов на содержательный, аксиологический анализ психики людей с учетом конкретных исторических условий их жизни и деятельности.
Основные отрасли в психологии - Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки. Как правило, в рамках общей психологии предлагается научное представление об общих теоретических принципах и важнейших методах психологии, которые характеризуются основными научными понятиями.
- Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.
- Возрастная психология исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти. Она имеет ряд отраслей: детская психология, психология подростка, юности, взрослого человека и геронтология. В последние годы в отечественной классификации произошла замена названия этого раздела, именуемого теперь психологией развития. Одним из разделов психологии развития выступает акмеология, изучающая достижение человеком вершин профессионального мастерства.
- Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).
- Медицинская психология исследует психику в условиях болезни: душевной или телесной. Здесь выделены такие разделы, как нейропсихология, патопсихология, соматопсихология. В современной науке носит название клиническая психология.
- Психология аномального развития, или специальная психология (дефектология): олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология.
Место психологии среди наук Методы психологии ВАШИ ВОПРОСЫ |
|
|
Скачать 0.81 Mb.