этно упражнения. Упражнения по развитию этническойрелигиозной расовой толерантности
 Скачать 1.03 Mb.
|
Упражнения по развитию этнической/религиозной/ расовой толерантностиПодготовили: Морозова Ю.С.,Сейткенова М., Исупова А.1. «Сделай шаг вперед»Каждый участник получает ролевую карточку (роли следует адаптировать, чтобы они были близки и понятны). Это может быть ВИЧ-инфицированный, нелегальный мигрант, безработная мать-одиночка или сын богатого бизнесмена. Ведущий зачитывает утверждения, и тот, кому они подходят по роли, делают шаг вперед. Например: «Вам не приходится опасаться за будущее своих детей», «Вы никогда не испытывали дискриминации из-за своего происхождения», «Вы не боитесь, что вас остановит полиция» и т. п. В итоге некоторые участники не делают вообще ни одного шага, в то время как другие уходят далеко вперед. Самое главное в этом упражнении —последующее обсуждение. Участники делятся ощущениями, каково это — видеть, как увеличивается разрыв между теми, кому в жизни повезло, а кому — не очень. «Сделай шаг вперед» 2. «Если бы в мире было сто человек» По данным ООН, если бы мир состоял из 100 человек, то в нём бы было: 57 азиатов, 21 европеец, 14 северных и южных американцев, 8 африканцев, 52 женщины, 48 мужчин. 59 процентов всего мирового богатства принадлежало бы только 6 людям, 70 людей не умели бы читать, 50 людей страдали бы от голода и истощения, 1 человек имел бы высшее образование. Участникам в группах предлагается этот список без чисел, и они должны самостоятельно предположить, сколько кого было бы в мире. Можно дать вообще без цифр, либо их представить в случайном порядке, например, в виде таблицы. После обсуждения в группах даются правильные ответы. Здесь вопросы для последующей дискуссии такие: В чем вы ошиблись? Почему ошиблись? Удивили ли цифры? Какие стереотипы сработали при обсуждении? 3. «Мы и другие» Всех участников нужно разделить на две приблизительно равные группы по какому-то признаку, который визуально заметен. Например, одни обуты в кроссовки, а другие — в классические туфли, или половина — в черной (темной) одежде, а другая половина — в разноцветной. Группам дается время на то, чтобы составить список причин, почему этот визуально заметный признак делает их лучше, чем представителей другой группы. Это может быть: «Они носят цветную одежду, потому что у них нет вкуса», «Они носят черную одежду, потому что они ленивые, а ее можно реже стирать» и т.п. Эти списки зачитываются, а потом идет обсуждение того, что мы часто, не задумываясь, раздаем ярлыки другим людям просто на основе каких-то внешних признаков. У нас в стране вопрос цвета кожи не играет такой важной роли, как в США, где упражнение было придумано, но дискуссию все равно можно вести в этом русле: вообще любое внешнее отличие может стать (и становится) поводом для насмешек и конструирования стереотипов. Цель: Выработать характеристики толерантного и интолерантного человека. Этапы упражнения:
качеств, которые на его взгляд, характеризуют толерантного или интолерантного человека. 2. Сравнить полученные списки качеств у разных участников группы. 3. Выделить качества, которые встречаются в списках разных участников чаще всего. 4. Составить единый список качеств для толерантного человека и список качеств для интолерантного человека. 5. Выделение каждым участником тех качеств, которые по его мнению, присущи ему самому. (Самоанализ). 4. Упражнение "Характеристики толерантного и интолерантного человека" Цель: Осознание стереотипов межкультурного взаимодействия. Этапы работы: 1. Все участники встают или садятся в кружок. Один из участников садится в центр круга в неудобной позе, например на корточках, и выслушивает эпитеты в адрес той этнической группы, роль которой он выбрал. 2. Комментарии в адрес этнической группы могут заключаться в психологических характеристиках, рассказах, анекдотах, случаях из личного опыта общения, литературных образов и т.п. 3. Роль в центре круга занимают по очереди все участники группы. Каждый из них выполняет новую роль. После того, как каждый участник побывал в роли этнического "меньшинства", происходит обсуждение. Вопросы для обсуждения : Что Вы чувствовали, оказавшись в роли меньшинства? Что Вы чувствовали, оказавшись в роли большинства? Согласны ли Вы со всеми характеристиками, которые прозвучали? Хотелось ли Вам по ходу высказываний возразить в ответ? Хотели бы Вы в реальности оказаться в роли сыгранного народа? Что нового Вы узнали об этом народе сегодня? 5. Упражнение "Цепочка стереотипов" Цель: разработка кодекса толерантности. Этапы упражнения: 1. Задание для микрогрупп: Участникам предлагается общая структура "Кодекса толерантности": - Преамбула - Девиз кодекса - Общие принципы - Правила и нормы толерантного взаимодействия - Резюме. 2. Обсуждение и разработка кодексов в микрогруппах. 3.Оформление "Кодексов толерантности". 4. Творческая презентация и защита проектов. 6. Упражнение "Кодекс толерантности" Цель: Идентификация с разными культурами. Этапы игры: Участники делятся на микрогруппы и представляют в виде действия пословицу или сказку одного из народов мира. Остальные участники должны угадать, какие качества национального характера были представлены в действиях. Обсуждение игры: 1. Какие черты характера представлены в этих действиях? 2. Отличаются ли пословицы и сказки различных народов? В чем это выражается? 3. Какие особенности национального характера являются наиболее характерными для народов нашей страны, региона? 7. Упражнение "Пословицы и сказки народов мира" Цель: Рассмотреть семейные ценности в формировании этнических установок. Этапы игры: Нарисуйте свой герб, включив в него наиболее важную информацию о Вашей семье, семейных занятиях, истории, достижениях, интересах, талантах, хобби, родины, семьи. 8. Упражнение "Мой герб" Цель: поближе узнать о толерантных качествах другого. Этапы упражнения: 1. Каждым участник подбирает и записывает три эпитета, характеризующих его личность как толерантную. 3. Ведущий собирает листы бумаги и поочередно читает записи. Игроки пытаются угадать, кто охарактеризовал себя подобным образом. При этом высказывающий соображения участник должен обосновать свою позицию, а также выслушать мнения других членов группы, которые могут соглашаться с его доводами либо опровергать их и выдвигать собственные. 4. Ведущий может порекомендовать участникам не стремиться сразу быть узнанными, поскольку тогда они смогут получить больше информации о том впечатлении, которое сложилось о них в группе. Каждый сам волен решить, открыться ему в конце игры или остаться неузнанным. 9. Упражнение «Эпитеты» Цель: Познакомиться с приветствиями разных народов. Этапы упражнения: 1. Участники здороваются друг с другом, используя ритуалы приветствия, принятые в разных культурах (Рассказ группе о жестах приветствия, принятых у разных народов. Участники заранее предупреждаются о том, что они должны будут использовать эти ритуалы, представляясь друг другу. Варианты приветствия: - объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки (Россия); - легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай); - рукопожатие и поцелуй в обе щеки (Франция); - легкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия); - легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам (Япония); - поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера (Испания); - простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия); - мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев (Малайзия); - потереться друг о друга носами (эскимосская традиция)). 2. Группа образовывает круг. Один из участников начинает "круг знакомств": выступает на середину и приветствует партнера, стоящего справа. Потом идет по часовой стрелке и поочередно приветствует всех членов группы. Каждый раз участник должен приветствовать своего визави новым жестом. При этом он представляется, называя свое имя. 3. Во втором раунде в круг вступает другой участник, стоящий справа от первого, и т.д. 4. В конце упражнения организуется краткий обмен впечатлениями. Замечания: Эта игра подходит для знакомства участников в поликультурных группах. В ходе ее поддерживается атмосфера толерантности, уважительное отношение друг к другу. Кроме того, участникам наверняка будет интересно по-разному знакомиться с людьми 10. Упражнение: «Рукопожатие или поклон» |