Упражнения. Упражнения Запишите предложения, исключая повторы слов и словосочетаний
 Скачать 19.42 Kb.
|
|
Упражнения 1. Запишите предложения, исключая повторы слов и словосочетаний. Война катилась на город, война шумела за околицей (А. Приставкин) Вокруг кто-то плакал, кто-то кричал, кто-то молился (Б. Полевой) Никто не спросит, никто не поинтересуется (А. Приставкин); Рожь была высока, солнце было прекрасно, и душа, не заслужившая этих сияющих и улетающих небес, жаждала неторопливых болей (И. Бабель) Широкая черкеска была кое-где порвана, шапка была заломлена назад по-чеченски, ноговицы спущены ниже колен (Л. Толстой). Незаметно проходит день, незаметно наступают потёмки. Стоит воздух, стоит одурелая от сна слободка, стоят звёзды в небе, стоит всё небо (К. Федин) 2. Прочитайте текст. Изложите его содержание с помощью одного или двух простых или сложного предложений. Мы с Вовкой забрели в густой березняк. Над головой громко и надоедливо стрекотала сорока, перелетая за нами с дерева на дерево. Мы уже начали выбираться из зарослей, как вдруг Вовка хватает меня за руку и показывает. А там, в листве, висит большой такой тяжёлый комок из веток и сучков. (Ю.Дмитриев) Помню вечер перед Новым годом. Мне было шесть или семь лет. В подарок я получил книгу со сказками Андерсена. Так в моей жизни появился этот датский сказочник. (По К. Паустовскому) На шее у петуха огненное ожерелье. Спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные сине-черные перья. Держался он гордо. Выступал вперёд широкой, отливающей бронзой грудью, высоко, будто на параде, поднимал лапы с загнутыми острыми шпорами. (Е.Носов) 3. Попытайтесь сжать предложение, подобрав к однородным членам предложения обобщающее наименование или сочетание слов (времена года, явления природы, средства связи) Например: В руках Наташа держала красные, синие, зеленые и жёлтые лоскутки ткани. → В руках Наташа держала разноцветные лоскутки ткани. Я люблю бродить по лесным дорожкам не только жарким летом и холодной зимой, но и дождливой осенью, многоголосой весной. Из-под сена виднелись самовары, кадка с мороженой капустой, какие-то привлекательные узелки и коробочки. Вчера в сельмаг завезли детские колготки, ползунки, распашонки, чепчики, и весть об этом дошла и до Натальи. В воскресный день к Клавдии Петровне неожиданно приехали сыновья, дочери и старшая сестра. У нас в городе уже растут и ель, и сосна, и кедр, и пихта, только персик никак не привыкнет к нашему климату. На прошлом уроке мы повторяли глаголы и существительные, наречия и причастия, прилагательные и местоимения. Гоголь, Тургенев, Чехов, Некрасов рисовали картины из жизни крестьян. Однажды вздумалось друзьям в день жаркий побродить по рощам, по лугам, и по горам, и по долам. 4. Замените предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением (никогда, никуда, никто, ничего, всегда, везде, всюду, всякий, каждый, любой всё, все они и др.). Например: Вокруг не было видно ни человека, ни лошади, ни птицы. →Вокруг никого не было видно В поле, в роще, на реке царствовало безмолвие. Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки не помешали прокладке газопровода. Радость и горе, бедность и непосильный труд пришлось испытать ему в детстве. Запах черемухи чувствовался в саду, в доме, на улице. Ни один след: ни лыжный, ни пеший, ни человеческий – не пересекал лыжную тропу. Тебе ни товарищей, ни друзей, ни родителей нельзя винить в происшедшем. Разрешение на вырубку леса тебе не даст ни председатель, ни парторг, ни женсовет. 5. Примените приемы сжатия текста, указанные в скобках. 1.На лугу росли неприхотливые ромашки, задумчивые одуванчики, застенчивые купавки. (Замена однородных членов предложения обобщающим словом). 2.Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник – то, что находится под окном; подушка – то, что кладется под ухо; а вот слово «окно» не каждый свяжет со словом «око», а ведь это родственные слова... (Исключение второстепенной информации: удаление слов, словосочетаний, фрагментов предложений). 3. Друзья и близкие в один голос свидетельствуют о том, что он никогда не сидел без дела, сложа руки: он читал, или работал над рукописями, или возился в саду, или писал этюды на берегу реки. (Подчеркнутую часть предложения замените обобщающей конструкцией). 4. И в холод и в зной, на войне и в мирной жизни, в золотую пору малолетства и в зрелости человек обречен выбирать между добром и злом. (Замена обобщающей конструкцией). 5. Домашнее чтение вслух очень сближает. Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями. (Слияние нескольких предложений в одно). 6. Уметь дружить и любить - большое искусство. Психологи часто говорят о том, что любовь и дружба должны пройти определенные испытания, проверку на прочность. (Замена предложений указательным местоимением). 7. Чувства – это внутреннее отношение человека к окружающему. Чувства – это неотъемлемая часть нашей личности. (Исключение повторов). 8. Попечителем одной из школ под Серпуховом был Гиляровский. И фотографии учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами. (Исключение синонимов). |