Кейсы. В 7 8 месяцев у ребенка активно формируется понимание речи
 Скачать 27.63 Kb.
|
|
ЧАСТЬ 3 Кейс 01 Проанализируйте ситуацию. Объясните это явление с учетом особенностей развития речи ребенка. Можно ли на основе этого говорить об одарённости ребенка? «Мама Тани (10 мес.) утверждает, что её дочь проявляет раннюю одаренность. Мама утверждает, что девочка понимает смысл многих слов. Когда мама носит девочку на руках и спрашивает у нее: «Где у нас часы?», «Где зеркало?», «Где окно?» она поворачивает голову в нужную сторону». ОТВЕТ: В 7 - 8 месяцев у ребенка активно формируется понимание речи окружающих. В этот период жизни дети начинают адекватно реагировать на слова и фразы, которые сопровождаются жестами и мимикой. Ребёнок поворачивает голову в ответ на вопросы «Где папа? Баба?». Реагирует на своё имя. Знает обычное местонахождение домашних предметов (часов, кроватки…), если их раньше показывали и называли. Иными словами, начинает развиваться соотношение звукового образа слова с предметом. Если же ребенок не понимает обращенной речи, то это тревожный сигнал для родителей. В 10 месяцев у ребенка появляются первые слова. Из этого следует, что на основе сказанного мамой, мы не можем утверждать об одаренности девочки Тани. В результате обсуждения данного кейса, мы обсудили, как лучше сказать об этом маме. Решили, что нужно похвалить маму за внимательное отношение к воспитанию дочки, за активное участие в ее развитии. Обязательно рассказать маме об этапах развития речи у ребенка, порекомендовать ей и дальше заниматься с ребенком и следить за развитием. Не исключено, что Таня одарённый ребенок, но в этом возрасте утверждать об этом рано. Кейс 02 «Антон, 14 лет: жалобы при обращении на замкнутость, раздражительность, угрозы уйти из дома. При попытках заговорить с ним раздражается, грубит, легко впадает в бешенство. Провоцирует брата (10 лет) на драки и ссоры. Во время драк с братом или сверстником бледнеет, испытывает слабость, перед глазами появляются цветные пятна». Какие основные объекты (сферы) психодиагностики? Диагностика познавательной сферы подростка. Диагностика интеллекта подростка Диагностика эмоциональной сферы подростка. Диагностика потребностно- мотивационной и волевой сферы личности подростка Какие диагностические средства (методики) могут быть использованы в данном случае? Какие возможные диагностические гипотезы? В возрасте от 12 до15 лет (средний школьный возраст) доминирует эмоционально-идеаторный тип реагирования. Для данного возраста характерны эмоциональная неуравновешенность, раздражительность, обидчивость, обусловленные частыми колебаниями настроения в течение дня, проявление определённых характерологических особенностей, склонность к формированию конфликтных ситуаций, что затрудняет социальную адаптацию подростка. Возрастной кризис 12–14 лет нередко способствует проявлению отрицательных черт характера, различных форм негативного поведения, эмоциональной и волевой нестабильности. У большинства подростков данный возраст проходит без выраженных эмоциональных и поведенческих отклонений. |