|
|
ФараджоваВР_ППОбп-1902б_Теории и технологии начального языкового. В. Р. Фараджова (И. О. Фамилия)
М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический
(наименование института полностью)
Кафедра ___« Педагогики и методик преподавания»_______________
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)
44.03.02 Психологопедагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности)
Психология и педагогика начального образования
(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание №3
по учебному курсу «Теории и технологии начального языкового образования 1»
(наименование учебного курса)
Вариант ____ (при наличии)
Студент
|
В.Р. Фараджова
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ППОбп-1902б
(И.О. Фамилия)
|
|
Преподаватель
|
М.М. Матвеева
(И.О. Фамилия)
|
|
Тольятти 2022
УУД
|
Характеристика УУД
|
Личностные
|
Личностные универсальные учебные действия включают в себя готовность и способность ребенка к саморазвитию, а также сформированность мотивации к обучению и познанию. В них входят: ценностно – смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Например: самооценка ребенка, самоуверенность, мотивация как учебная, так и социальная. Границы собвенного знания и незнания, Обучающийся может и умеет оценивать свои поступки.
|
Метапредметные – регулятивные
|
Регулятивные ууд обеспечивают организацию собственной деятельности обучающихся. Например: обучающийся может управлять своей деятельностью, а также контролировать ее и корректировать. Обеспечивает самостоятельность и инициативность (ребенок сам включается в работу).
|
Метапредметные – коммуникативные
|
Коммуникативные ууд обеспечивают учащихся социальной компетенцией. Например: умение сотрудничать с учителями и одноклассниками, осуществлять речевую деятельность.
|
Метапредметные–познавательные
|
Универсальные учебные действия, связанные с нахождением решения какой-либо проблемы. Например: работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации. Установка аналогий.
|
Предметные
|
Это освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Например: обучающийся умеет получать новые знания, преобразовать и применять эти полученные знания.
| |
|
|
Скачать 0.9 Mb.