|
|
Функциональная-грамотность-8 класс. В. В. Дагаева городского округа ЛосиноПетровский Утверждаю Директор школы Набережнева О. Л. Приказ От 2021г. Рабочаяпрограмма
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 имени В.В. Дагаева
городского округа Лосино-Петровский
Утверждаю
Директор школы
Набережнева О.Л.
Приказ №________
От ________2021г.
|
РАБОЧАЯПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
"Развитие функциональной грамотности обучающихся»
по духовно-нравственному направлению
( 8 «В» класс)
Составитель:
Петрова Екатерина Сергеевна
классный руководитель
г. Лосино-Петровский
2021 г.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности обучающихся» разработана на основе авторской программы «Развитие функциональной грамотности обучающихся». Авторский коллектив: А.В.Белкин, И.С.Манюхин, О.Ю.Ерофеева, Н.А.Родионова и др. Самара,2019.
Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся 5-9 классов как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.
Программа нацелена на развитие:
способности человека формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает математические рассуждения, использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину (математическая грамотность);
способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность);
способности адаптироваться к окружающей среде, иметь представления о законах развития природы и возможностях использования их в современной среде (естественнонаучная грамотность);
способности понимания значения денег в современной жизни, умении ими распоряжаться, формировать финансовую культуру и быть адаптированными к новым веяниям финансового рынка (финансовая грамотность.
Планируемые результаты
Метапредметные и предметные
|
Грамотность
|
Читательская
|
Математическая
|
Естественнонаучная
|
Финансовая
|
8класс
|
оценивает
|
Интерпретирует и
|
Интерпретирует и
|
оценивает
|
Уровень
|
форму и
|
оценивает
|
оценивает
|
финансовые
|
оценки
|
содержание
|
математические
|
личные, местные,
|
проблемы в
|
(рефлексии)
|
текста в рамках
|
Данные в
|
национальные,
|
различном
|
в рамках
|
предметного
|
контексте лично
|
глобальные
|
контексте
|
предметного
|
содержания
|
значимой
|
естественнонацчные
|
|
содержания
|
|
ситуации
|
проблемы в
|
|
|
|
|
различном
|
|
|
|
|
контексте в
|
|
|
|
|
рамках
|
|
|
|
|
предметного
|
|
|
|
|
содержания
|
|
Личностные
|
Грамотность
|
Читательская
|
Математическая
|
Естественно-научная
|
Финансовая
|
8 класс
|
оценивает
содержание
прочитанного с
позиции норм
морали и
общечеловеческих
ценностей;
формулирует
собственную
позицию по
отношению к
прочитанному
|
объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной
жизни на основе
математических
знаний с позиции
норм морали и
общечеловеческих ценностей
|
объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной
жизни на основе
естественнонаучных знаний с
позиции норм
морали и
общечеловеческих ценностей
|
оценивает
финансовые
действия в
конкретных
ситуациях с
позиции и норм
морали и
общечеловеческих
ценностей,
прав и
обязанностей
гражданина
страны
|
Программа рассчитана на 1 год обучения, включает 4 модуля (читательская, естественно научная, математическая и финансовая грамотность).
Разработанный учебно-тематический план программы описывает содержание модуля из расчета одного/двух часов в неделю.
Количествочасовнаодингодобучения34, т. е по1час в неделю.
8 часов на модули «читательская грамотность», «математическая грамотность», «финансовая грамотность»;
8 часов для модуля естественнонаучной грамотности;
2 часа на проведение аттестации, завершающих освоение программы по соответствующему году обучения.
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности.
В 8 классе обучающиеся учатся находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц, диаграмм, представленных как на бумажных, так и электронных носителях. Используются тексты различные по оформлению, стилистике, форме. Информация представлена в различном контексте (семья, дом, друзья, природа, учеба, работа и производство, общество и др.).
Формыдеятельности: беседа, диалог, дискуссия, дебаты, круглые столы, моделирование, игра, викторина, квест, квиз, проект.
В соответствии с приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577 рабочие программы курсов, в том числе внеурочной деятельности, разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом основных программ, включенных в структуру. В связи с этим, целесообразно проведение текущей (выполнение заданий в ходе урока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончании года обучения) и итоговой аттестации по данному курсу в форматах, предусмотренным методологией и критериями оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
№
|
Тема занятия
|
Всего
часов,1/2часа
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
в неделю
|
1.
|
Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях.
|
1
|
1
|
0
|
Беседы, диалоги, дискуссии.
|
2.
|
Как сберечь личный капитал? Модель трех капиталов.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Круглый стол, игра.
|
3.
|
Бизнес и его формы. Риски предпринимательства.
|
1
|
0
|
1
|
Викторина, круглый стол, дискуссии.
|
4.
|
Бизнес-инкубатор. Бизнес-план. Государство и малый бизнес.
|
1
|
0
|
1
|
Круглый стол, игра, квест.
|
5.
|
Бизнес подростков и молодые предприниматели.
|
1
|
0
|
1
|
Беседы, диалоги, дискуссии.
|
6.
|
Кредит и депозит. Расчетно-кассовые операции и риски связанные с ними.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Проект, игра.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
|
2
|
Тестирование.
|
Итого__8__2__6'>Итого
|
8
|
2
|
6
|
| ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Модуль «Основы читательской грамотности»
№
|
Тема занятия
|
Всего часов, 1/2 часа в неделю
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1.
|
Определение основной темы и идеи в
Драматическом произведении. Учебный текст как источник информации.
|
1
|
0
|
1
|
Беседа, конкурс.
|
2.
|
Сопоставление содержания текстов официально-делового стиля. Деловые ситуации в текстах.
|
0
|
0
|
0
|
Работа в парах.
|
3.
|
Работа с текстом: как применять информацию изтекставизменѐннойситуации?
|
1
|
0
|
1
|
Беседа, круглый стол.
|
4.
|
Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы, правила, уставы, законы)
|
0
|
0
|
0
|
Квест, дискуссия.
|
5.
|
Поиск ошибок в предложенном тексте.
|
1
|
0
|
1
|
Квест, круглый стол.
|
6.
|
Типы задач на грамотность. Информационные задачи.
|
1
|
0
|
1
|
Квест, круглый стол.
|
7.
|
Работа с несплошным текстом: формы, анкеты, договоры (рубежная аттестация).
|
2
|
0
|
2
|
Деловая игра.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
|
2
|
Тестирование.
|
Итого__10__0,5__7,5'>Итого
|
8
|
0
|
8
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Модуль «Основы математической грамотности»
№
|
Тема занятия
|
Всего часов, 1/2часа
в неделю
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
1.
|
Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм столбчатой или круговой, схем.
|
1
|
0
|
1
|
Практикум.
|
2.
|
Вычисление расстояний на местности в
Стандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни.
|
1
|
0
|
1
|
Беседа. Исследование.
|
3.
|
Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы решения.
|
0
|
0
|
0
|
Исследовательская работа, практикум.
|
4.
|
Алгебраические связи между элементами фигур: теорема Пифагора, соотношения между
сторонами треугольника), относительное расположение, равенство.
|
0
|
0
|
0
|
Проектная работа.
|
5.
|
Математическое описание зависимости между переменными в различных процессах.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Обсуждение. Урок- практикум.
|
6.
|
Интерпретация трѐхмерных изображений, построение фигур.
|
1
|
0
|
1
|
Моделирование. Выполнение рисунка. Практикум.
|
7.
|
Определение ошибки измерения, определение шансов наступления того или иного события.
|
1
|
0
|
1
|
Урок-исследование.
|
8.
|
Решение типичных математических задач, требующих прохождения этапа моделирования.
|
2
|
0
|
1
|
Урок-практикум.
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
Итого
|
10
|
0,5
|
7,5
|
| ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
№
|
Тема занятия
|
Всего
часов,1/2
часа
|
Теория
|
Практика
|
Формы деятельности
|
в неделю
|
Структура и свойства вещества (электрические явления)
|
1.
|
Занимательное электричество.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Беседа. Демонстрация моделей.
|
Электромагнитные явления. Производство электроэнергии
|
2.
|
Магнетизм и электромагнетизм.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
Беседа. Демонстрация моделей. Презентация.
Учебный эксперимент.
Наблюдение физических явлений.
|
Строительство плотин. Гидроэлектростанции.
Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций.
|
0
|
0
|
0
|
Проектная работа.
|
Нетрадиционные виды энергетики, объединенные энергосистемы.
|
0
|
0
|
0
|
Биология человека (здоровье, гигиена, питание)
|
3.
|
Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет. Наследственность.
|
1
|
0
|
1
|
Моделирование.
Виртуальное моделирование.
|
4.
|
Системы жизнедеятельности человека.
|
2
|
0
|
2
|
|
Проведение рубежной аттестации.
|
2
|
0
|
2
|
Тестирование.
|
|
Итого
|
8
|
1
|
7
|
|
Календарно- тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во
|
Дата
плановая
|
Дата
фактическая
|
Модуль «Основы финансовой грамотности»
|
1
|
Капитал
|
1
|
02.09
|
|
2
|
Как сберечь личный капитал. Модель трех капиталов.
|
1
|
09.09
|
|
3
|
Бизнес, понятие, виды и формы
|
1
|
16.09
|
|
4
|
Бизнес-план. Государство и малый бизнес.
|
1
|
23.09
|
|
5
|
Кредиты, его виды.
|
1
|
30.09
|
|
6
|
Виды кредита и цели, под которые мы берем кредит.
|
1
|
14.10
|
|
7
|
Обобщение по модулю «Основы финансовой
грамотности»
|
1
|
21.10
|
|
8
|
Обобщение по модулю «Основы финансовой
грамотности»
|
1
|
28.10
|
|
Модуль «Основы читательской грамотности»
|
9
|
Определение основной темы и идеи в
драматическом произведении. Учебный текст как источник информации.
|
1
|
04.11
|
|
10
|
Работа с текстом: как применять
информацию из текста в изменённой ситуации?
|
1
|
11.11
|
|
11
|
Поиск смысловых ошибок в предложенном тексте.
|
1
|
25.11
|
|
12
|
Задачи на читательскую грамотность
|
1
|
02.12
|
|
13
|
Работа с несплошным текстом: формы,
анкеты, договоры
|
1
|
09.12
|
|
14
|
Работа с несплошным текстом: формы,
анкеты, договоры
|
1
|
16.12
|
|
15
|
Обобщение по модулю «Основы
читательской грамотности»
|
1
|
23.12
|
|
16
|
Обобщение по модулю «Основы
читательской грамотности»
|
1
|
30.12
|
|
Модуль «Основы математической грамотности»
|
17
|
Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм столбчатой или
круговой, схем.
|
1
|
13.01
|
|
18
|
Вычисление расстояний на местности в
стандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни.
|
1
|
20.01
|
|
19
|
Математическое описание зависимости
между переменными в различных процессах.
|
1
|
27.01
|
|
20
|
Математическое описание зависимости
между переменными в различных процессах.
|
1
|
03.02
|
|
21
|
Интерпретация трёхмерных
изображений, построение фигур.
|
1
|
10.02
|
|
22
|
Определение ошибки измерения,
определение шансов наступления того или иного события.
|
1
|
17.02
|
|
23
|
Решение типичных математических задач, требующих прохождения этапа
моделирования.
|
1
|
03.03
|
|
24
|
Решение типичных математических задач, требующих прохождения этапа
моделирования.
|
1
|
10.03
|
|
25
|
Обобщение по модулю «Основы
математической грамотности»
|
1
|
17.03
|
|
26
|
Обобщение по модулю «Основы
математической грамотности»
|
1
|
24.03
|
|
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
|
27
|
Занимательное электричество.
|
1
|
31.03
|
|
28
|
Магнетизм и электромагнетизм.
|
1
|
14.04
|
|
29
|
Строительство плотин.
Гидроэлектростанции. Экологические риски при строительстве
гидроэлектростанций.
|
1
|
21.04
|
|
30
|
Нетрадиционные виды энергетики,
объединенные энергосистемы.
|
1
|
28.04
|
|
31
|
Внутренняя среда организма. Кровь.
Иммунитет. Наследственность.
|
1
|
05.05
|
|
32
|
Системы жизнедеятельности человека.
|
|
12.05
|
|
33
|
Обобщение по модулю «Основы
естественнонаучной грамотности»
|
1
|
19.05
|
|
34
|
Обобщение по модулю «Основы
естественнонаучной грамотности»
|
1
|
26.05
|
|
ИТОГО:
|
34 часа
|
Согласовано на заседании ШМО
Классных руководителей
Руководитель ШМО
__________/______________/
Протокол №
от «__»__________2021 год
|
Согласовано
Зам. директора по воспитательной работе
______________/ ЕршоваН.Б. /
«__»__________2021 год
|
|
|
|
Скачать 47.33 Kb.