Костылева 19316 ПКЗ Психология. Виды мотивов интересы, желания, ценности, направленность, стремления

• Название: Виды мотивов интересы, желания, ценности, направленность, стремления
• Дата: 18.04.2023
• Размер: 120 Kb.
• Имя файла: Костылева 19316 ПКЗ Психология.doc
• Тип: Контрольная работа; #1071441

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ – ФИЛИАЛ РАНХиГС

ФАКУЛЬТЕТ ЗАОЧНОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Кафедра международных отношений


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Психология»

Тема: Виды мотивов: интересы, желания, ценности, направленность, стремления

Выполнила

Костылева Е.В.

Реклама и связи с общественностью

Группа №19316
Проверила
Соловей Л.В.

Кандидат социологических наук, доцент


Новосибирск 2021 г.

Оглавление

Введение 3

Заключение 13

Список использованной литературы 14

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что, получив представление о том, что же такое мотивация, и каковы наши истинные мотивы, каков собственно механизм мотивации, мы сможем эффективнее распоряжаться собственной жизнью, адекватно воспринимать не только окружающих нас людей, но и всю ситуацию взаимодействия, наслаждаться настоящим, прислушиваясь к своим потребностям и желаниям, строить планы на будущее, опираясь на свои истинные мотивы.

О мотивации говорят, например, имея в виду комплекс разнообразных мотивов, управляющих какой-либо деятельностью на протяжении некоторого времени. В ряде случаев «мотивация» и «мотив» являются синонимами. Таким образом, целью работы является разобраться в данных понятиях и определить роль мотивов в развитии человека.

Проблема мотивации является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии. С одной стороны, это происходит потому, что необходимость внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению человека, к его регуляции требует сегодня познания закономерностей поведения человека и, особенно, в отношении побуждений и их реализации. С другой стороны, назрела необходимость раскрытия связей внутренних мотивационных тенденции человека к действию с социальной детерминации его психики.

Цель работы – анализ видов мотивов, таких как: интересы, желания, ценности, направленность, стремления.

Задачи работы:

1. 
   Раскрыть понятие мотива.
   
2. 
   Охарактеризовать различные виды мотивов.
   

1. Понятие мотива личности

Мотив (от лат. movere – приводить в движение, толкать) – это внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности¹.

Поскольку люди взаимосвязаны друг с другом, то мотивы одного человека могут обусловливаться потребностями других людей. В мотивационные процессы включается система социальных ценностей, в том числе убеждения, верования, предрассудки и т.д. Например, человек может действовать по идеологическим, религиозным, нравственным или политическим побуждениям, руководствуясь соображениями добра, социального порядка, справедливости, межнационального равенства и многими другими.²

В реальности существует столько различных мотивов, сколько возможно отношений человек-среда. К сознательно обоснованным мотивам следует отнести ценности, убеждения, намерения.

Ценность – это понятие, используемое в философии для указания на личностную, социально-культурную значимость определенных объектов и явлений³. Ценности личности образуют систему ее ценностных ориентаций, элементов внутренней структуры личности, являющихся для нее особо значимыми. Ценности – часть культуры, получаемая от родителей, семьи, религии, организаций, школы и окружающей среды. Культурные ценности – это широко поддерживаемые убеждения, определяющие, что желательно и что верно. Ценности могут быть:

1. 
   самоориентированными, которые касаются индивида, отражают его цели и общий подход к жизни;
   
2. 
   ориентированными другими, которые отражают желания общества, касающиеся взаимоотношений между индивидом и группами;
   
3. 
   ориентированными окружающей средой, которые воплощают представления общества о желательных взаимоотношениях индивида с его экономической и природной средой⁴.
   

Убеждения – это мотивы практической и теоретической деятельности, обоснованные теоретическими знаниями и всем мировоззрением человека. Глубоко обоснованные убеждения сохраняются на протяжении всей жизни человека⁵.

Намерение – сознательно принимаемое решение достичь определенной цели с четким представлением средств и способов действия. Здесь объединяются побуждение к действию и планирование. Намерение организует поведение человека.

Рассмотренные типы мотивов охватывают лишь основные проявления мотивационной сферы.

Мотивы не только побуждают человека к действию, но и придают его поступкам и действиям личностный, субъективный смысл. На практике важно учитывать, что люди, совершая одинаковые по форме и предметным результатам поступки, нередко руководствуются разными, порой противоположными мотивами, придают разное личностное значение своему поведению, действиям. В соответствии с этим и оценка поступков должна быть различной: и нравственной, и правовой.

Мотивы определенным образом соотносятся с целями. Мотивы «стоят за целями», побуждают к целеобразованию и к достижению целей. Для человеческой деятельности характерно несовпадение мотивов и целей. Это значит, что достижение определенной цели имеет для человека некоторый смысл, выходящий за пределы того состояния вещей, которое достигается в результате конкретных действий.

Человеческая деятельность является полимотивированной. Целенаправленность поведения особенно бросается в глаза, когда один и тот же человек пытается достичь одну и ту же цель совершенно различными способами. В случае, когда непосредственная попытка достижения цели наталкивается на преграду, избирается другой, иногда обходный, путь. Таким образом, совершенно различные способы действия могут обнаружить одну и ту же целенаправленность (мотивацию).

Понятность проблемы мотивации лежит в разных подходах к понимаю ее природы, структуры и методами ее изучения.

Основным методологическим принципом является тезис о целостности меняющийся и содержательно-смысловой стороны мотивации. Разработка этого принципа прежде всего связана с такими проблемами как, система отношений человека, устремленность личности и меняющегося поведение, соотношения смысла и значения и т.д.

Отечественные психологи рассматривали мотивацию как элементарный многоуровневый баланс жизнедеятельности человека – его деятельность и поведения. Первым уровнем показывает сознательно-волевой. Экспериментаторы говорят о мотивационной системе человека как о более сложном строение, исключительно широкая сфера, включающая в себя и автоматически осуществляющая указания и проходящие жизненные влечения, и образ идеального, который не является в данный момент действующей, но выполняет важную функцию, чем простой ряд мотивационных констант⁶.

Мотивация рассматривается как сложная, многоуровневая, смешанная последовательность инициаторов, включающие в себя: мотивы, нужды, круг интересов, идеалы, установки, эмоции, нормы, стремления, ценности и так далее, а с другой как поведения человека и о преобладающем мотиве в их строении.

И.К. Макогон предложила наиболее полное определение мотива. По ее мнению, в качестве мотива могут выдвигаться: объекты внешнего согласия, идеи, представления, чувства и переживания, в целом все то, в чем нашла воплощение представлении о потребности⁷. В таком определении соединяются динамическая, энергетическая, и содержательная сторона.

Понятия мотива и мотивация объединяются в одно определение, которое выдвигают сложным механизмом сопоставления личностью внешних и внутренних факторов поведения, которые назначают направление, возникновение, а также способы реализации теоретических фигур деятельности.

Широким понятием является «мотивационная сфера», включающая в себя и аффект, и волю среды личности, волнение, удовлетворения надобности. Мотивация представляет собой сложный блок, движущих масс поведения, обнаруживающий личности в наружности надобностей, целей, интересов, включений, идеалов, которые определяют гуманную деятельность⁸.

Мотивационная среда разгадывается как стержень личности, к которому присущи такие свойства, как направленность, установки, ценные ориентации, эмоции, социальные ожидания, притязания, волевые качества и прочие социально-психологические характеристики. Понятия мотивация у человека включают в себя облики побуждений: мотивов, потребности, интересы, влечение, стремления, цели, мотивационные установки, идеалы и так далее⁹.

2. Виды мотивов и их характеристика

На уровне субъектности доминирующей формой проявления потребности, побуждающей и определяющей выбор направления деятельности, ее предмета, ради которого она осуществляется, является мотив. Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее, представляет собой процесс мотивации его поведения.

Существуют различные формы мотивов, одни из которых носят побудительный характер, а другие – притягательный. К побудительным относят установки, влечения, желания; к притягательным – интересы, мечты, идеалы, убеждения.

Интерес – эмоционально насыщенная направленность на объекты, связанные со стабильными потребностями человека. Интерес проявляется в повышенном внимании к объекту, име­ющему устойчивую значимость.

«Если физический мир подчинен закону движения, то мир духовный не менее подчинен закону интересов. На земле инте­рес есть всесильный волшебник, изменяющий в глазах всех су­ществ вид всякого предмета».

Интерес как психическое состояние существенно влияет на психические процессы, активизирует их. В соответствии с по­требностями интересы подразделяются по содержанию (матери­альные и духовные), широте (ограниченные и разносторонние) и устойчивости (кратковременные и устойчивые)¹⁰.

Удовлетворение интереса не только не погашает его, но фор­мирует еще более разветвленную систему интересов.

Выступая в качестве ориентационной основы поведения лич­ности, интересы становятся основным психологическим меха­низмом поведения. Интересы не только стимулируют человека к деятельности, но и сами формируются в ней.

Широта и глубина интересов человека определяют полно­ценность его жизни. Интересы асоциальной личности отлича­ются, как правило, узостью, эгоистической направленностью, меркантильностью.

Характеристика личности включает в себя определение кру­га ее интересов. С интересами человека связаны его желания, страсти и влечения.

Желание – мотивационное состояние, при котором потребнос­ти соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения. Желание – определенный этап вызревания потребности, соотнесе­ние ее с целью и планом действий. Еще Эпикур подразделил все человеческие желания натри группы: 1) естественные и необхо­димые (желания еды, питья, сна, отдыха и т. п.); 2) естествен­ные, но не необходимые (например, сексуальные желания); 3) желания ни естественные, ни необходимые¹¹.

Желание связано со стремлением – повышенным эмоциональ­ным тяготением к объекту желания.

Страсть – очень стойкое аффективное стремление к опреде­ленному объекту, потребность в котором доминирует над всеми остальными потребностями и придает соответствующую направ­ленность всей жизнедеятельности человека.

Страсть интегрирует волевые и эмоциональные побуждения; она может быть положительной и отрицательной в зависимости от ценности того, к чему стремится человек. Многие отрица­тельные страсти (к стяжательству, азартным играм и т. п.) ведут к деградации личности и нередко являются предпосылкой пре­ступного поведения.

Положительные страсти мобилизуют силы человека на дос­тижение социально значимых целей (например, страсть к ис­кусству, науке, отдельным видам трудовой деятельности и т. п.). «Полное отсутствие страстей, если такое могло быть достигну­то, привело бы к полному отуплению, и человек тем ближе к этому состоянию, чем он беспристрастнее. Действительно, стра­сти – это небесный огонь, оживляющий нравственный мир, страстям наука и искусство обязаны открытиями, а душа – бла­городством».

Состояние навязчивого тяготения к определенной группе объек­тов – влечение. Оно может быть естественным и сформирован­ным в социальных условиях.

Естественные влечения не всегда осознаются. Они связаны с органическими процессами и лишь в незначительной мере ре­гулируются сознанием. Сами же влечения могут существенно влиять на организацию, направленность сознания. «Влечение ставит задачи интеллекту для своего удовлетворения и пользует­ся им как рабочим аппаратом. Оно давит на мышление, прико­вывает его к нахождению способов своего удовлетворения и заставляет его до тех пор работать в нужном направлении, пока не найден удачный исход»¹².

Намерение – сознательно принимаемое решение достичь определенной цели с отчетливым представлением средств и способов действия.

Все мало осознанные импульсивные действия совершаются на основе установки (ошибочно иногда трактуемой как «бессоз­нательные мотивы»). Установка – состояние готовности к опре­деленному способу поведения в определенных ситуациях. Установ­ка – константная основа поведения человека, нейродинамически закодированная устойчивая модель поведения.

Различаются два вида установки – общая и дифференцирован­ная. Общая установка возникает в отношении больших классов явлений; дифференцированная – по отношению к отдельным объектам¹³.

Установка лежит в основе целостности и последовательнос­ти поведения человека, объединяет его сознательную и подсоз­нательную сферы, определяет «норму его реакции».

Установка лежит в основе поведенческих стереотипов, ста­билизирующих поведение индивида, освобождающих его от необходимости принимать решения и произвольно контроли­ровать осуществление деятельности в стандартных для него (обобщенных в опыте данного индивида) ситуациях.

В ряде случаев (при низком уровне критичности индивида) установки обусловливают инертность поведения; не учитывая изменения в обстановке, люди действуют шаблонно.

Установки могут быть связаны с различными компонентами деятельности. Различают смысловые, целевые и операционные установки.

Смысловые установки определяют личностный смысл конк­ретных объектов, явлений, готовность действовать по отноше­нию к значимому объекту определенным образом¹⁴.

Возникнув в рамках одной деятельности, установки перехо­дят и в другие сферы деятельности, обусловливают взаимодей­ствие субъектов со сходными объектами в широком спектре однотипных ситуаций.

Целевые установки обеспечивают устойчивую направлен­ность действий; они выражаются в тенденции к завершению действия при любых обстоятельствах, что иногда ведет к ригид­ности, негибкости поведения.

Операционные установки обеспечивают психофизиологичес­кую преднастройку индивида на совершение действия опреде­ленными способами, последовательной системой привычных операций с использованием привычных для индивида средств.

В своей совокупности потребности, интересы, желания, мечты, идеалы, убеждения составляют направленность личности, выступающую в качестве интегративного внутреннего фактора мотивации поведения и деятельности человека. Между различными побуждениями человеческой деятельности устанавливается определенная иерархия – одни мотивы занимают ведущее место, другие – подчиненное.

Иерархия мотивов, или направленность личности, выступает важнейшим параметром и механизмом ее развития и определяет последовательность вступления в действие того или иного побуждения, регулирует направление наших мыслей и поступков.

А. Маслоу выявил следующие принципы мотивации человека:

1) мотивы имеют иерархическую структуру;

2) чем выше уровень мотива, тем менее жизненно необходимыми являются соответствующие потребности, тем дольше можно задержать их реализацию;

3) пока не удовлетворены низшие потребности, высшие остаются сравнительно неинтересными. С момента удовлетворения низшие потребности перестают быть потребностями, т.е. они теряют мотивирующую силу;

4) с повышением потребностей повышается готовность к большей активности¹⁵.

Таким образом, возможность к удовлетворению высших потребностей является большим стимулом активности, чем удовлетворение низших. А. Маслоу отмечал, что нехватка благ, блокада базовых и физиологических потребностей в еде, отдыхе, безопасности приводит к тому, что эти потребности могут стать для обычного человека ведущими. Но если они удовлетворены, то у человека могут проявляться высшие потребности, метамотивации.

Заключение

Мотивы определенным образом соотносятся с целями. Мотивы «стоят за целями», побуждают к целеобразованию и к достижению целей. Для человеческой деятельности характерно несовпадение мотивов и целей. Это значит, что достижение определенной цели имеет для человека некоторый смысл, выходящий за пределы того состояния вещей, которое достигается в результате конкретных действий.

Человеческая деятельность является полимотивированной. Целенаправленность поведения особенно бросается в глаза, когда один и тот же человек пытается достичь одну и ту же цель совершенно различными способами. В случае, когда непосредственная попытка достижения цели наталкивается на преграду, избирается другой, иногда обходный, путь. Таким образом, совершенно различные способы действия могут обнаружить одну и ту же целенаправленность (мотивацию).

Удовлетворение интереса не только не погашает его, но фор­мирует еще более разветвленную систему интересов.

Выступая в качестве ориентационной основы поведения лич­ности, интересы становятся основным психологическим меха­низмом поведения. Интересы не только стимулируют человека к деятельности, но и сами формируются в ней.

Широта и глубина интересов человека определяют полно­ценность его жизни. Интересы асоциальной личности отлича­ются, как правило, узостью, эгоистической направленностью, меркантильностью.

Жела­ние – определенный этап вызревания потребности, соотнесе­ние ее с целью и планом действий. Еще Эпикур подразделил все человеческие желания на три группы: 1) естественные и необхо­димые (желания еды, питья, сна, отдыха и т. п.); 2) естествен­ные, но не необходимые (например, сексуальные желания); 3) желания ни естественные, ни необходимые.

Список использованной литературы

1. 
   Баданина, Л.П. Основы общей психологии: учеб. пособие / Л.П. Баданина. – 2-е изд., стер. – Москва : Флинта, 2012. – 448 с.
   
2. 
   Гуревич, П.С. Психология : учеб. для студентов вузов / П.С. Гуревич. – 2-е изд. – Москва : Инфра-М, 2015. – 331 с.
   
3. 
   Крэйн, У. Психология развития / У. Крэйн. – СПб.: Питер, 2015. – 279 с.
   
4. 
   Культурология / под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 2012. – 224 с.
   
5. 
   Макогон, И.К. Психология. Краткий курс / И.К. Макогон. – Москва : Проспект, 2015. – 112 с.
   
6. 
   Марченко, Т.А. Потребности как социальное явление / Т.А. Марченко. – Москва : Высшая школа, 2014. – 285 с.
   
7. 
   Мацумото, Т. Психология развития / Т. Мацумото. – Москва : Инфра-М, 2008. – 400 с.
   

1 Крэйн, У. Психология развития / У. Крэйн. – СПб.: Питер, 2015. – С. 144.

2 Гуревич, П.С. Психология : учеб. для студентов вузов / П.С. Гуревич. – 2-е изд. – Москва : Инфра-М, 2015. – С. 89.

3 Крэйн, У. Психология развития / У. Крэйн. – СПб.: Питер, 2015. – С. 159.

4 Марченко, Т.А. Потребности как социальное явление / Т.А. Марченко. – М.: Высшая школа, 2014. – С. 93

5 Там же. – С. 94.

6 Мацумото, Т. Психология развития / Т. Мацумото. – Москва : Инфра-М, 2008. – С. 122.

7 Макогон, И.К. Психология. Краткий курс / И.К. Макогон. – Москва : Проспект, 2015. – С. 73

8 Гуревич, П.С. Психология : учеб. для студентов вузов / П.С. Гуревич. – 2-е изд. – Москва : Инфра-М, 2015. – С. 43

9 Крэйн, У. Психология развития / У. Крэйн. – СПб.: Питер, 2015. – С. 88.

10 Мацумото Т. Психология развития. – Москва : Инфра-М, 2008. – С. 221.

11 Мацумото Т. Психология развития. – Москва : Инфра-М, 2008. – С. 223.

12 Культурология / под ред. А.А. Радугина. – Москва : Центр, 2012. – С. 112.

13 Марченко, Т.А. Потребности как социальное явление / Т.А. Марченко. – Москва : Высшая школа, 2014. – С. 93.

14 Баданина, Л.П. Основы общей психологии: учеб. пособие / Л.П. Баданина. – 2-е изд., стер. – Москва : Флинта, 2012. – С. 120.

15 Макогон, И.К. Психология. Краткий курс / И.К. Макогон. – Москва : Проспект, 2015. – С. 89.