Ответы к вопросам психология. Ответы к вопросам. Вопросы и задания Дети, какой группы рда, могут учиться в обычном классе
 Скачать 16.14 Kb.
|
|
Вопросы и задания Дети, какой группы РДА, могут учиться в обычном классе? Какие искажения психических функций аутичных детей наблюдаются начиная с младенческого возраста? Какие действия способствуют развитию тактильных ощущений аутичных детей? Какие особенности необходимо учитывать при обучении чтению детей РДА (разных групп)? Разработайте рекомендаций родителям «Взаимодействие с аутичными детьми» Ответы к вопросам: Дети с РДА 2,3 и 4х групп могут обучаться в общеобразовательных школах при коррекционных и подготовительных работах с ними. Дети 4 группы с РДА могут учиться в обычном классе даже без спец. Подготовки Психические функции аутичных детей имеет серьезные искажения, так у большинства детей в возрасте до года отсутствует «комплекс оживления», проявляющийся в зрительном сосредоточении, движении ручек малыша в ответ на улыбку или голос взрослого. А находясь на руках у матери, такие дети остаются пассивными, бездеятельными. У данной категории детей в младенческом возрасте наблюдается отсутствие или запаздывание фаз гуления и лепета. Для развития тактильного восприятия ребенка играйте с разнообразными природными материалами и предметами, отличающимися структурой поверхности. Давайте малышу разные игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные, мягкие, пушистые. занимаясь детьми I группы, взрослому следует особенно четко произносить все слова, при этом обратить внимание на те из них, которые ребенок пытается проговорить. Называя предметы, необходимо их показывать. При работе с детьми II группы следует усиливать их речевую активность. Первоначально в речи можно использовать простые фразы «Возьми конфету», затем постепенно добавлять все новые и новые слова: «Возьми со стола конфету» При обучении ребенка чтению следует использовать метод глобального чтения. Ребенку предъявляют не отдельные буквы, а сразу целое слово, написанное крупно и четко, которое подкрепляется наглядным изображением. Детей III группы следует учить диалогической речи. На первых этапах взрослый в большей мере слушает ребенка, потом начинает задавать ему вопросы. Затем ребенку предлагается продолжить рассказ, сказку или историю. При этом важно эмоционально поддерживать ребенка, не прерывать и выслушать их до конца. При работе с детьми IV группы следует, как можно больше говорить, а занятия лучше проводить, используя игру. Развитие коммуникативных склонностей тоже необходимо проводить в игровой форме. Необходимо вселять уверенность в ребенка, не подвергать сказанное им постоянной критике. Рекомендации для родителей с ребёнком с РДА Проявляйте особое отношение к ребёнку. Соблюдайте режим дня Старайтесь не вызывать у ребёнка самоагрессию и попытайтесь избавиться от раздражительность Чаще проявляйте ласку и заботу к ребёнку Создайте семейные традиции и старайтесь придерживаться их Не отчаивайтесь, работайте с вашим ребёнком Формируется стереотипы поведения ребёнка в разных ситуациях Соблюдайте стабильность во всём |