Вопросы Классное руководство. Вопросы тмодкр
 Скачать 10.15 Kb.
|
|
Вопросы ТМОДКР 1. Составьте план-программу педагогического мониторинга по следующим направлениям: индивидуальные особенности (тип темперамента, память, внимание, мышление ), жилищно-бытовые условия и условия семейного воспитания, особенности здоровья, уровень воспитанности, уровень обученности, система взаимоотношений в группе. В плане-программе отразите способ диагностики, участников диагностики, формы фиксации результатов. 2.Составьте план воспитательной работы классного руководителя на один месяц, отразите в нем все основные направления воспитательной деятельности. 3.Расскажите об основных формах фиксации диагностических результатов. Составьте график, диаграмму и гистограмму по предложенным результатам диагностирования. Проведите анализ воспитательного мероприятия по предложенному конспекту. Разработайте опросник для родителей для определения уровня воспитанности младших школьников. Составьте план-конспект воспитательного мероприятия на любую тему по направлению гражданско-патриотического воспитания. В плане-конспекте отразите тему, цель, задачи, оборудование, план, примерное содержание. Проанализируйте предложенный план воспитательной работы с точки зрения содержательности и удобности в применении. Сформулируйте предложения по усовершенствованию. Вы – классный руководитель 2 класса. В вашем классе есть два мальчика с яркими чертами холеристического типа темперамента и ярко выраженными лидерскими качествами. Каждый из них старается занять в классе лидирующее положение, из-за чего в классе часто возникают споры, драки, взаимные оскорбления, как между самими ребятами, так и между другими детьми, принимающими сторону кого-то из ребят. Проведите анализ ситуации. Составьте психолого-педагогическую характеристику личности ребенка из класса, в котором вы проходили практику. Разработайте план- конспект КТД по одному из предложенных направлений Раскройте сущность проектировочной деятельности классного руководителя. Расскажите об особенностях работы на каждом этапе проективрочной деятельности. Расскажите о планировании и целеполагании в работе классного руководителя. В чем сущность методики коллективного планирования? Расскажите о должностных инструкциях и функциональных обязанностях классного руководителя. В чем заключаются права и ответственность классного руководителя? Раскройте значимость организации самоуправления в коллективе класса. Расскажите о методике организации самоуправления. Расскажите о методике организации и проведения родительского собрания. Расскажите об особенностях изучения жилищно-бытовых условий ребенка. В каких случаях проводится обследование? Раскройте структуру акта обследования жилищно-бытовых условий. Раскройте сущность КТД. Расскажите о методике подготовки и проведения КТД. Раскройте сущность организаторской деятельности классного руководителя. Какие направления организаторской деятельности классного руководителя выделяют? Раскройте сущность мониторинговой деятельности классного руководителя. Расскажите о требованиях к проведению диагностических методик. Расскажите о работе классного руководителя с документацией класса. Какие документы входят в перечень обязательных документов в работе классного руководителя? Расскажите об основных документах, регламентирующих работу классного руководителя, защищающих права детей. Раскройте сущность координирующей деятельности классного руководителя. Какое место она занимает в циклограмме деятельности классного руководителя? Раскройте сущность аналитической деятельности классного руководителя. Раскройте сущность воспитательного мероприятия. Раскройте методику проведения воспитательного мероприятия. Разработайте план-конспект беседы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников на любую тему. При составлении беседы учитывайте основные требования к беседе как методу формирования сознания личности и условия повышения эффективности метода беседы. Составьте план работы классного руководителя с родителями обучающихся. Расскажите о методах диагностики уровня воспитанности обучающихся. Вы - классный руководитель 1 класса. На втором месяце обучения Вы заметили, что в классе появились ребята, которые испытывают трудности в освоении программы, утомляются чаще, чем их сверстники, жалуются родителям, что не хотят идти в школу. Выполните анализ ситуации. Составьте психолого-педагогическую характеристику коллектива класса, в котором Вы проходили практику. |