|
|
воспитание безопасной личности. ВОСПИТАНИЕ БЕЗОПАСНОЙ ЛИЧНОСТИ. Воспитание личности безопасного типа. Личность безопасного типа поведения Психологическую устойчивость
«Воспитание личности безопасного типа». Личность безопасного типа поведения Психологическую устойчивость личности безопасного типа обусловливает по отношению к себе. Психологическая готовность личности безопасного типа объясняется - предвидением опасностей; - осознанием возможностей уклониться от опасностей; - наличием навыка преодоления опасности. Социальная характеристика личности безопасного типа выражается в активности человека в обществе, в применении опасных и безопасных способов самореализации в условиях взаимодействия с природой, инфраструктурой города, общественно-правовых отношений в обществе, общения с другими людьми, своего личного физического развития
Личность безопасного типа поведения: психологическая и социальная характеристики
Изучение правил безопасного поведения как фактор развития личности ребенка. Методика обучения учащихся Основы теории развивающего обучения были заложены Львом Семеновичем Выготским, советским психологом, при рассмотрении им вопроса о соотношении обучения и развития. Психологический закон гласит: прежде чем ты хочешь призвать ребенка к какой - либо деятельности, заинтересуй его ею, порази его чувства. Только то знание может привиться, которое прошло через чувство ученика. Соотношение зон актуального и ближайшего развития (по Л.С. Выготскому). …Существенным признаком обучения является то, что оно создает зону ближайшего развития, т. е. вызывает у ребенка к жизни, пробуждает и приводит в движение ряд внутренних процессов развития…. Всякое обучение является источником развития, вызывающим к жизни ряд таких процессов, которые вне обучения вообще сделались бы невозможными. Зона (уровень) актуального развития характеризует успехи развития, итоги развития на вчерашний день, а зона ближайшего развития характеризует умственное развитие на завтрашний день. Теория деятельности С точки зрения Алексея Николаевича Леонтьева, выдающегося советского психолога, доктора педагогических наук, профессора, деятельность выступает исходным моментом формирования психики. Именно в процессе специально организованной деятельности в ходе обучения и происходит развитие ребенка. Очень важным является вопрос о том, что побуждает человека в обеспечении своей безопасности быть деятельным, т.е. что является причиной, источником активности личности. Источником активности личности являются ее потребности. Именно потребности побуждают человека действовать определенным образом и в определенном направлении. Потребность – это состояние человека, выражающее его зависимость от конкретных условий существования. Пирамида Маслоу Безопасность – базовая потребность Абрахам Маслоу, видный американский психолог, основатель гуманистической психологии, считает, что уверенность в собственной безопасности позволяет индивиду испытывать более высокие потребности и импульсы, а также двигаться к зрелости. Угроза безопасности – означает отступление назад, к более фундаментальному уровню. Безопасность является базовой потребностью ребенка. Удовлетворение этой потребности обеспечивает нормальное или ускоренное развитие ребенка. Вывод Обучение детей основам безопасного поведения, сопровождаемое организацией эмоционально окрашенной деятельности каждого учащегося, приводит к пониманию им того факта, что он в самом деле может во многом обеспечить собственную безопасность. |
|
|
Скачать 270.6 Kb.