эссе. Аскарова Жанел МИНФ-20-1. Воспитание в педагогическом процессе Понятие воспитание

• Название: Воспитание в педагогическом процессе Понятие воспитание
• Дата: 27.03.2021
• Размер: 21.39 Kb.
• Имя файла: Аскарова Жанел МИНФ-20-1.docx
• Тип: Документы; #188695

Воспитание в педагогическом процессе

        Понятие «воспитание» - одно из ведущих в педагогике. Воспитание в широком смысле представляет собой общественное явление, как воздействие общества на личность, подрастающее поколение. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей обучения и воспитания в условиях педагогического процесса. Виды воспитания классифицируются по разным основаниям. В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяются также гражданское, политическое, поликультурное, эстетическое, этическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание. В процессе воспитания происходит влияние как объективных, так и субъективных факторов. Объективными факторами являются:

• 
  генетическая наследственность;
  
• 
  социальная и культурная принадлежность семьи;
  
• 
  обстоятельства биографии;
  
• 
  профессиональный и жизненный статус; Субъективными факторами могут служить:
  
• 
  психические особенности личности;
  
• 
  мировоззрение и ценностные ориентиры;
  
• 
  система взаимоотношений человека с другими людьми;
  
• 
  организованные воспитательные воздействия со стороны отдельных людей, групп, организаций и всего общества.
  

   Выделяется целая совокупность задач воспитания личности: 1. Философско-мировоззренческая подготовка молодежи и оказание ей помощи в профессиональном и личностном самоопределение. 2. Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала в разнообразных сферах социально полезной и личностно значимой деятельности и общении. 3. Формирование нравственной культуры личности, опыта общественного поведения и отношений. Концепция воспитания современной личности:1)Быстрая приспособляемость к изменяющимся условиям жизни, умение ориентироваться в экономической, социальной, культурной среде, сохранять свою мировоззренческую позицию.2)Высокая социальная активность, целеустремленность и предприимчивость, стремление к поиску нового и способность находить оптимальные решения жизненных проблем в нестандартных ситуациях.3)Потребность в жизненных достижениях и успехе, способность к самостоятельному принятию решений, постоянному саморазвитию и самовоспитанию. Педагогическая технология - это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса.Педагогическая технология связана с педагогическим мастерством. Содержание педагогической технологии как совокупность педагогических умений и навыков подразумевает следующие: Постановка цели педагогического взаимодействия; Анализ сложившейся ситуации и формулирование педагогических задач;Осуществление целенаправленного воздействия на личность и взаимодействие с ним;Передача опыта вербальными и невербальными способами;

   Выделяются следующие методы воспитания:

1. 
   методы формирования сознания (рассказ, беседа, лекция, пример, диспут, анализ воспитательных ситуаций);
   
2. 
   методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников (поручение, упражнение, приучение, создание воспитывающих ситуаций);
   
3. 
   методы самовоспитания (рефлексия, самоприказ, самоотчет, самоодобрение, самообсуждение и др. В настоящее время используются различные формы воспитательной работы, классифицируемые по количеству участников:
   

1. 
   Массовые формы
   
2. 
   Групповые формы .
   
3. 
   Индивидуальные  формы Существует ряд принципов организации воспитательной работы с обучающимися (воспитанниками):добровольность и свобода в выборе форм и направлений;разнообразие форм работы;демократичность и открытость всех форм работы;активность, инициативность и самодеятельность воспитанников;
   

    Семейное воспитание  - система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.Семья – это основанная на браке малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и обязанностями по отношению друг к другу. Целью семейного воспитания является формирование  и развитие личности, таких личностных качеств, которые помогут человеку эффективно адаптироваться к взрослой жизни, достойно преодолевать жизненные трудности, а также создание условий для личностного и профессионального самоопределения ребенка.

        Задачами семейного воспитания являются:

1. 
   создание условий для роста и развития ребенка;
   
2. 
   передача опыта создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей;
   
3. 
   научение полезным прикладным навыкам и технологиям самообслуживания;
   
4. 
   воспитание чувства собственного достоинства, ценности собственного Я.
   

        Наиболее общими принципами семейного воспитания  являются:

1. 
   гуманность и милосердие к растущему человеку;
   
2. 
   вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как равноправного участника;
   
3. 
   открытость и доверительность отношений в семье;
   
4. 
   оптимальность взаимоотношений в семье;
   
5. 
   последовательность старших в своих требованиях;
   

Рецензия

В тексте рассматриваются вопросы о воспитании в педагогическом процессе, обосновывается утверждение о существовании видов воспитания. Исследуются два понимания воспитание в педагогическом процессе и семейное воспитание. Анализируются концепции о педагогическим технологии. Автор приходит к выводу, что целью воспитания является формирование  и развитие личности, таких личностных качеств, которые помогут человеку эффективно адаптироваться к взрослой жизни. Особое внимание уделяется задачам воспитания. Расматривается общие принципы воспитания. Текст написан строгим научным языком, автор использует специальную терминологию, новейшие и авторитетные источники. Текст рекомендован к публикации.

РЕФЕРАТ

Понятие «воспитание» - одно из ведущих в педагогике. Воспитание в широком смысле представляет собой общественное явление, как воздействие общества на личность, подрастающее поколение Виды воспитания классифицируются по разным основаниям. В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяются также гражданское, политическое, поликультурное, эстетическое, этическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание. В процессе воспитания происходит влияние как объективных, так и субъективных факторов.

Педагогическая технология - это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса.Педагогическая технология связана с педагогическим мастерством.Выделяются следующие методы воспитания:

1. методы формирования сознания

2. методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников

3. методы самовоспитания

Семейное воспитание  - система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Целью семейного воспитания является формирование  и развитие личности, таких личностных качеств, которые помогут человеку эффективно адаптироваться к взрослой жизни, достойно преодолевать жизненные трудности, а также создание условий для личностного и профессионального самоопределения ребенка.