Время
|
Предмет
|
Метод
|
Представители
|
Основные идеи
|
Основные достижения периода (итоги)
|
Донаучный, VII–
VI вв. до н.э
|
Душа – без раскрытия ее конкретного
содержания и функций
|
Нет
|
Гераклит
|
|
Общее представление об охранительной и активной роли
души
|
Философский, VII–
VI вв. до н.э. – конец
XVIII – начало XIX в.
Античная психология и Психология Средневековья
|
Душа – источник активности тела, обладает
функциями по знания и
регуляции поведения.
Душа, исследование
видов активности тела и
особенностей познания,
прежде всего чувственного познания мира
|
Специальных методов нет, используются методы других наук – философии,
медицины, математики – при исследовании содержания и функций души.
Появление собственно психологического метода – интроспекции
|
Протагор, Демокрит, Гиппократ, Сократ, Платон
|
|
Определение основных проблем психологии, связанных
с исследованием по знания, активности тела, способов регуляции поведения и пределов свободы человека.
Развитие психофизических исследований и первых работ
по психологии масс
|
XV–XVI вв.
Психология Возрождения и Нового Времени
|
Сознание – его содержание и пути его формирования
|
Интроспекция и частично логика – методы индукции, дедукции, анализа и т. д
|
Этот период в развитии психологической науки связан прежде всего с именами Р. Декарта, Г. Лейбница, Т. Гоббса, Б. Спинозы, Дж. Локка.
|
|
Развитие рационалистического и сенсуалистического (эмпирического) подхода к психике, появление первых теорий
эмоций и теории рефлекса, а также первой попытки ввести
в предмет психологии бессознательное
|
Ассоцианистическая
психология, конец
XVIII – начало XIX
в. – середина XIX в.
|
Сознание, состоящее из ощущений,
представлений и чувств. Таким образом,
предмет психологии – прежде всего познавательные процессы, а также поведение (в конце этого периода)
|
Интроспекция, логика, начало использования методов естественных наук,
в частности, метода проб и ошибок (при
формировании поведения)
|
Идеи ассоцианизма впервые были выдвинуты Платоном и Аристотелем при анализе процессов запоминания.
Систематическое применение подхода ассоцианизма осуществил немецкий психолог Герман Эббингауз при изучении процессов заучивания. Американский психолог Эдуард Ли Торндайк исследовал влияние поощрительного стимула на складывание ассоциаций, что нашло отражение в законе эффекта.
|
|
Появление первой психологической школы, новых подходов к предмету и методам психологии, концепции об адаптационной функции психики, развитие теории рефлекса, естественно-научного подхода к изучению психики, дальнейшее
развитие концепций бессознательного
|
Экспериментальная
психология,
середина XIX – начало XX в
|
Элементы психики, отождествляемой
главным образом с сознанием, их связи
и законы
|
Экспериментальный метод, а также
интроспекция и анализ результатов творческой деятельности как человека, так и
народа в целом, появление первых тестов
|
В списке выдающихся учёных, активно применявших экспериментальные методы в изучении психических процессов и внёсших вклад в развитие данной научной дисциплины, присутствуют фамилии физиологов (Бине, Павлов, Сеченов), физиков (Бугер, Вебер, Фехнер, Гельмгольц), врачей (Бехтерев). Будучи естествоиспытателями, они оказали значительное влияние на развитие подхода к психологической науке, во многом перенося в неё свой исследовательский опыт из других научных областей. Также на формирование экспериментальной психологии в огромной степени повлияли бихевиористы, что определяет специфику многих её аспектов. Отличительной чертой экспериментальной психологии во все периоды её развития можно рассматривать широкое применение математических методов. Ответственным за введение математики в психологию считается Ф. Гальтон.
|
|
Появление экспериментальной психологии, первых теорий
«психологии народов», новых данных о психических процессах (прежде всего памяти). Появление новых подходов к
психологии, первых симптомов методологического кризиса
|
Методологический
кризис и разделение
психологии на отдельные школы. 10–
30-е годы XX в.
|
Появление нескольких предметов
психологии. Вначале – элементы психики (структурализм), функции психики, «поток сознания» (функционализм).
Затем – глубинные структуры психики
(глубинная психология), поведение (бихевиоризм), структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические
функции и деятельность (советская психология)
|
Появление новых методов, важнейшие
из которых – психоанализ и проективные
методы (глубинная психология), экспериментальное изучение процесса научения,
формирование связи между стимулом и
реакцией (бихевиоризм), экспериментальное исследование познавательных
процессов и потребностей (гештальтпсихология), инструментальный метод (советская психология)
|
|
|
Появление первых концепций личности, теории сознания,
в том числе и измененного сознания, теорий научения и развивающего обучения, творческого мышления. Появление
первых экспериментальных исследований личности, введение в ее исследование культуры и социального окружения
как новых парадигм. Развитие отраслей психологии
|
Современная психология, 60-е годы – конец XX в.
|
Развитие предмета психологии в рамках отдельных психологических школ
|
Совершенствование методов экспериментального исследования психики, появление разнообразных диагностических
методик
|
|
|
Появление тенденции к объединению, синтезу наиболее
значительных достижений отдельных школ
|
Скачать 17.63 Kb.