ФГ. Задание на функциональную грамотность 10 класс. Задача для проверки знаний по данной теме, что предполагает обобщение и применение ранее полученных знаний учащимися
 Скачать 0.78 Mb.
|
|
Задача «Взаимодействие генов» Составитель: учитель биологии Шульга О.А, МБОУ «УГБГ № 20 им.Ф.Х.Мустафиной» г. Уфа Предмет: Биология (общая) Класс: 10 Цель задачи: изучение и повторение материла по теме «Закономерности наследственности» Действия учащихся: Данная задача может быть использована как обучающая для самостоятельного получения знаний по теме «Взаимодействие генов», или как контрольная задача для проверки знаний по данной теме, что предполагает обобщение и применение ранее полученных знаний учащимися. Задача ориентирована на выработку навыков использовать разные типы выявления информации и умение давать интерпретацию информации. А также: • находить точную информацию в тексте; • переводить один вид текста в другой (от схемы к словесному описанию); • работать с составными текстами (сопоставлять, сравнивать, делать заключение); • использовать результаты решения предыдущего задания для поиска решения следующих заданий внутри текста; • привлекать личный опыт, известные знания для решения поставленной задачи. Использованные источники: Биология. Биологические системы и процессы. 10 класс:/Теремов А.В., Петросова Р.А. - М.: Мнемозина, 2017. Биология. Человек. 8 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. –М.: Дрофа, 2008 Богданов А.А., Медников Б.М. Власть над геном: Кн. для внеклассного чтения учащихся 9-10 кл. сред.школы. – М.: просвещение, 1989. Текст задачи. Кровь – сок совсем особенного свойства. Гете «Фауст» Еще в 8 веке до нашей эры в трудах поэта Гомера описывалось использование крови с лечебными целями. Систему кровообращения смогли описать лишь в 1628 году. Ученый Уильям Гарвей определил основные принципы и законы циркуляции крови в организме. Именно благодаря его работе последующие ученые смогли дойти до разработки методики переливания крови. Первое переливание крови состоялось в 1667 году. Его успешно провел Жан-Батист Дени – французский ученый, личный лекарь короля Людовика XIV. По его приказу овечью кровь, собранную путем использования пиявок, перелили 15-летнему мальчику. И самое странное – он выжил! Несмотря на активную практику переливания крови с той поры смертность пациентов все еще была крайне высокая. А все потому, что такое понятие, как группы крови, было открыто позже. Эту систему предложил Карл Ландштейнер в 1900 году. Он обнаружил в эритроцитах вещества белковой природы, которые назвал агглютиногены. Эти склеивающие вещества Карл разделил на 2 вида – А и В. Сегодня в медицине кровь человека классифицируется по двум основным группам: система АВ0 и резус-фактор. Задание № 1 Бывали случаи, когда при соблюдении всех оптимальных условий при переливании даже одной и той же крови от донора к реципиенту имели места серьезные осложнения. Назовите причину: Полимерия Ассимиляция Резус-конфликт Коагуляция Задание № 2 Рассмотрите схему переливания крови и переведите в текст правила переливания крови, указав механизм взаимодействия элементов данной схемы и причины агглютинации.  Задание № 3 В ходе медицинской комиссии в военкомате молодой человек сдавал анализы на определение группы и резус-фактора. У отца четвертая положительная, а у матери первая. Согласно правилу наследования групп крови молодой человек, должен был иметь вторую или третью группу. Когда пришли результаты, врачи были в недоумении. Выявили первую группу. Направили образцы на анализ. Диагностировали бомбейский синдром – самую редкую кровь на планете. Объясните какие трудности могут возникнуть у людей «носителей данного синдрома» Задание № 4 Соотнесите текст и иллюстрации примеров взаимодействия генов, укажите причины появления данных вариантов
Задание № 5 Так называемый бомбейский феномен состоит в том, что в семье, где отец имел I (0) группу крови, а мать III (В), родилась девочка с I (0) группой крови. Она вышла замуж за мужчину со II (А) группой крови, у них родилось две девочки с IV (АВ) группой и с I (0) группой. Появление девочки с IV (АВ) группой от матери с I (0) группой вызвало недоумение. Учёные объясняют это действием редкого рецессивного эпистатического гена, подавляющего группу крови А и В. а) Определить генотип указанных родителей. б) Определить вероятность рождения детей с I (0) группой от дочери с IV (АВ) группой от мужчины с таким же генотипом. в) Определить вероятные группы крови детей от брака дочери с I (0) группой крови, если мужчина будет с IV (АВ) группой, гетерозиготный по эпистатическому гену Лист ответов Задание № 1 Деятельность: Выявление информации в тексте и сопоставление ее с предложенными вариантами ответов. Ответ: 3. Балл: 1. Задание № 2 Деятельность: Перевод одной формы текста (схемы) в другую (словесный текст). Ответ: Система, разработанная Ландштейнером, имеет название АВО. По ней классифицируют четыре группы крови в зависимости от агглютиногенов, обозначающихся A и B и агглютининов a, b в составе. Агглютиногены (антиген) - сложные вещества, расположенные на мембране эритроцита, являются неизменными и наследственными от родителей. Агглютинин (антитела) - иммуноглобулины, вырабатывающиеся в плазме эритроцитов естественным путем для защиты организма от генов, которые отсутствуют на поверхности эритроцита. Как видно из схемы, каждая группа крови отличается набором антигенов и агглютининов, которые выработались к недостающим антигенам для защиты. В плазме эритроцитов вырабатываются агглютинины противоположенного вида от антигенов на мембране. Процесс агглютинации происходит в том случае, когда агглютиногены и агглютинины встречаются. При этом агглютинин α соединяет эритроцит с агглютиногеном А соответственно, агглютинин β соединяет эритроциты с агглютиногеном В. Агглютинация - склеивание и выпадение в осадок эритроцитов, несущих антигены, под действием специфических веществ плазмы крови - агглютининов. Данная противоположность существует для того, чтоб при попадании в организм эритроцитов посторонней группы крови они быстро уничтожались антигенами. Критерии оценивания: Описаны все элементы схемы, получился связный текст, биологические ошибки отсутствуют – 3 балла. Описаны не все элементы схемы или описаны все элементы схемы, но не получился связный текст – 2 балла. Описаны не все элементы схемы и не получился связный текст или описаны все элементы схемы, но не получился связный текст и есть биологические ошибки – 1 балл. Ответ неверный – 0 баллов. Задание № 3. Деятельность: Высказать предположение и обосновать его. Ответ: Наличие данной аномалии никак не сказывается на здоровье человека. Трудности возникают лишь в том случае, если пациенту понадобится переливание крови. Такие люди являются универсальными донорами. Это означает, что их жидкость подойдет всем. Однако при определении бомбейского синдрома больному потребуется такая же уникальная группа. В противном случае пациент столкнется с несовместимостью, что будет означать угрозу жизни и здоровью. Еще одна проблема заключается в подтверждении отцовства. Процедура у людей с этой группой крови затруднена. Определение родственных связей основано на обнаружении соответствующих белков, которые не выявляются при наличии у пациента бомбейского синдрома. Поэтому в сомнительных ситуациях потребуется осуществление более трудных генетических тестов. Критерии оценивания: Дан утвердительный ответ и приведено обоснование – 2 балла. Дан утвердительный ответ, но не приведено обоснование – 1 балл. Ответ неверный – 0 баллов. Задание № 4. Деятельность: Сопоставление описательного текста с рисунком. Ответ: 1 –Б, 2 – Г, 3 – Д, 4-А, 5 - В Критерии оценивания: Верно определены все пять видов взаимодействия генов – 3 балла. Верно определены три вида взаимодействия генов – 2 балл. Верно определены два вида взаимодействия генов – 1 балл Виды взаимодействия генов определены неверно – 0 баллов. Задание № 5. Деятельность: Решение генетической задачи Решение:  В этом случае группа крови будет определяться таким образом  а) Рецессивный эпистатический ген проявляет своё действие в гомозиготном состоянии. Родители гетерозиготны по этому гену, так как у них родилась дочь с I (0) группой крови, у которой от брака с мужчиной со II (А) группой родилась девочка с IV (АВ) группой крови. Значит, она носительница гена IB, который подавлен у неё рецессивным эпистатическим геном w. Схема, показывающая скрещивание родителей:  Схема, показывающая скрещивание дочери:  Ответ: Генотип матери IBIBWw, генотип отца I0I0Ww, генотип дочери IBI0ww и её мужа I0I0Ww. б) Схема, показывающая скрещивание дочери с IV (АВ) группы, и мужчины с таким же генотипом:  Ответ: Вероятность рождения детей с I (0) гр. равна 25%. в) Схема, показывающая скрещивание дочери с I (0) группы, и мужчины с IV (АВ) группой, гетерозиготным по эпистатическому гену:  Ответ: Вероятность рождения детей с I (0) гр. равна 50%, с II (В) гр. — 25% и с II (А) гр. — 25%. Критерии оценивания: Ответ содержит в себе все необходимые элементы, не содержит биологические ошибки - 3 балла. Ответ включает два необходимых ответа и не содержит биологические ошибки – 2 балла. Ответ включает один необходимый элемент ответа и не содержит билогичсеской ошибки – 1 балл. Ответ неверный – 0 баллов. |
