«Изготовление панно из круп и семян растений». Задачи Обучающие
 Скачать 18.29 Kb.
|
|
Цель: Создание условий для творческого развития личности. Задачи: 1.Обучающие: - обучить возможностям оформления семенами и крупами, создавая настенное панно. 2.Развивающие: - способствовать развитию мелкой моторики, фантазии, творческого воображения через выполнение практической работы. 3.Воспитывающие: - воспитывать эстетические чувства и интерес к возможности природного и бросового материала. Тип занятия: комбинированный урок. Методы и формы проведения: наглядный, словесный и практический методы. Оборудование для урока: ножницы, клей «Титан», клей ПВА, фломастеры, карандаши, пинцеты, зубочистки, картон, семена дыни, тыквы, подсолнечника, мальвы, кукурузы, крупа перловая, пшено, рис. Иллюстративный ряд: готовое изделие, иллюстрации, книги, образец работы, шаблоны. Ход занятия: 1.Организационная часть. Проверка готовности обучающихся к занятию. 2. Сообщение темы. Здравствуйте, ребята! Тема нашего занятия «Изготовление панно из круп и семян растений» 3.Изучение нового материала. Природный материал – кладовая для мастеров и людей, любящих фантазировать, придумывать разные поделки для украшения своего дома. -Ребята, а вы любите фантазировать? Тогда сегодня занятие должно вам понравиться. -Ребята, поделки из природного материала, разнообразные по технике изготовления и материалу необходимому для работы, можно разделить на две группы: - конструирование из природного материала - аппликацию из природного материала. Конструирование – это художественная техника создания объемных изделий путем соединения деталей друг с другом. -Ребята, вспомните какие объемные поделки из природного материала мы с вами уже изготовили? Предполагаемые ответы детей: Из семян репейника, т.е. его колючек, делали мишек, кошек, мышек, прикладывая семена друг к другу; из пихтовых шишек и пластилина – черепашку, бабочку; из яичной скорлупы, перьев, цветной бумаги, пластилина – елочные игрушки. -Молодцы, а вот второй вид поделок из природного материала – аппликация. Аппликация – это художественная техника создания изображения путем присоединения деталей к фону. -Давайте вспомним, какие аппликации из природных материалов мы с вами уже делали? Предполагаемые ответы детей: Аппликации из сухих листьев «Пингвин», «Медвежонок»; из кусочков бересты – панно «Подснежники»; из цветной бумаги– панно «Хризантемы». -Изделия, которые мы сегодня с вами изготовим, могут быть украшением-оберегом(если в него вставить красивую тесьму), может быть сувениром, подарком для друзей и близких, а может быть настенным панно, например, как это панно, которое украшает наш кабинет, напоминает нам об осенних спелых, сладких ягодах. После того как мы их съедаем, собираем косточки и семена простых и причудливых форм, высушиваем для изготовления из них настенных панно(показ образцов). -Ну, а прежде чем приступить к работе, давайте вспомним как работать с режущими и колющими инструментами, которые нам сегодня необходимы. Это ножницы, пинцеты, зубочистки. -Как передают ножницы?(кольцами от себя) -А нужно ли держать ножницы в руках, если ими в данный момент не работаете?(нет) -Где должны лежать инструменты?(на столе) -Для чего применяются пинцет или зубочистка? Как ими работать? -Ну, а прежде чем приступить к работе. Давайте разомнем ваши пальчики, проведем физкультминутку. 4.Физминутка. Игра с пальчиками. Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга. На базар ходили мы, мизинцы Много груш там и хурмы, безымянные Есть лимоны, апельсины, средние Дыни, сливы, мандарины, указательные Но купили мы арбуз - большие Это самый вкусный груз! все пальцы сжимаются и разжимаются 5.Практическая работа. 1. По шаблону, выбранному произвольно, вырезаем заготовки из картона. 2. Склеиваем их между собой, подсушиваем. 3. Раскладываем для работы семена растений и крупы по небольшим емкостям, чтобы было удобно брать. 4. Наклеиваем семена и крупы на приготовленную заготовку, составляя орнамент или композицию. Подсушиваем. Спасибо всем за занятие и оцените его. Создание условий для формирования навыка нахождения слов с удвоенной согласной и умение запоминать написания слов на это правило. Цель урока: Создание условий для формирования представления обучающихся о почве, её составе и образовании. Рефлексия. «Светофор». Если занятие интересное и полезное у «Светофора» нужно оставить карточку зеленого цвета. Если в чем-то было неуютно, то желтого. Такое занятие мне неинтересно – красная карточка. - Спасибо за занятие! Цель урока: Создание условий для формирования умения определять порядок действий в числовых выражениях, содержащих скобки. Формируемые УУД: Личностные: • осознавать значимость изучения темы; • иметь мотивацию учебной деятельности; • проявлять уважительное отношение к иному мнению. Регулятивные: • принимать и сохранять цель урока и учебную задачу; • в сотрудничестве с учителем строить новые учебные задачи; • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; • определять наиболее эффективные способы достижения результата; • проводить рефлексию своих действий на уроке. Познавательные: • осуществлять анализ, сопоставление, классификацию, обобщение материала по самостоятельно выделенным основаниям; • строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы на основе изученного материала. Коммуникативные: • соблюдать нормы речевого этикета; • отвечать на вопросы учителя, выражать и обосновывать свою точку зрения; • работать в паре; • слушать собеседника и вести диалог. Форма проведения: учебное занятие Оборудование: интерактивная доска, компьютер, умный пол, smart notebook, карточки «согласие» «несогласие», листы с правилами работы, карточки с заданием. Структурные компоненты урока: организационно –мотивационный этап, постановка учебной задачи, учебное действие, действие контроля и самоконтроля, действие оценки и самооценки. Методы и приемы работы: прием «Эмоциональное вхождение в урок», прием «Начало урока с изречения» Форма организации учебной деятельности: фронтальная Дидактические средства: интерактивное оборудование: интерактивная доска. Планируемые результаты: Личностные – осознают потребность и готовность к образованиею Методы и приемы работы: прием «проблемное изложение» Форма организации учебной деятельности: фронтальная Дидактические средства: интерактивная доска Планируемые результаты: Р - осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям Методы и приемы работы: прием «исследовательский» Форма организации учебной деятельности: парная Дидактические средства: карточки с заданием Планируемые результаты: Р - в сотрудничестве с учителем строят новые учебные задачи; Л – проявляют уважительное отношение к иному мнению; П - строят несложные рассуждения Методы и приемы работы: прием «Верно/неверно» Форма организации учебной деятельности: групповая Дидактические средства: умный пол Планируемые результаты: Р - планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Методы и приемы работы: прием «Рефлексия содержания» Форма организации учебной деятельности: фронтальная Дидактические средства: интерактивная доска Планируемые результаты: Р - проводят рефлексию своих действий на уроке. |