Академическое письмо, задание 8.. Задание 1 Библиографический
 Скачать 27.72 Kb.
|
|
Задание №1: Библиографический – подробное ознакомление с научным текстом, поскольку информативность данного текста гораздо выше, чем информативность первичного документа. Научно-популярный – ознакомление с научными открытиями. Материал сложен и серьёзен, поэтому, излагается в доступной, популярной форме для всех желающих. Учебный – ознакомление с тем, как подробно изучил и как нормально понял материал учащийся. Задание №2: А) Данный реферат посвящен статье Боттеро В. «Занятия семейной историей: идентичность как категория социальной практики». В своей статье автор анализирует, описывает процесс любительской генеологии (вос)создание семейной истории (биографии семьи) с помощью интернет-ресурсов, традиционных и цифровых архивов, данных переписей населения, газетных и журнальных публикаций, судебных отчетов и т.п. как новую форму досуга. Реферат отражает содержание первоисточника, в некоторых моментах он более информативнее. (содержание полностью зависит от содержания первоисточника: Любительская генеалогия – (вос)создание семейной истории (биографии семьи) с помощью интернет-ресурсов, традиционных и цифровых архивов, данных переписей населения, газетных и журнальных публикаций, судебных отчетов и т.п.; Новый подход, позволяет избежать методологического индивидуализма и волюнтаризма в процессе осмысления и толкования идентичности, встраивая данную категорию социального знания в социально-практический контекст, каковым в данной статье служат занятия любительской генеалогией) Б) Якимова Е.В. часто обращается к словам автора, тем самым, опираясь на его позицию. (основная смысловая информация передаётся в реферате без искажений и субъективных оценок: В качестве разновидности социальной практики (последовательности целенаправленных действий и совокупности соответствующих навыков), в организационный контекст которой встроены поиски личной идентичности; По себе не является практикой – притом что трудно представить себе тип социальной практики, который не оказывал бы влияния на её участников. Идентичность скорее выступает атрибутом (моментом, по выражению автора) любой социальной практики и подлежит анализу в её «дезагрегированном»; Применительно к занятиям любительской генеалогией, следует выяснить, как задачи (и конкретные задания) этого вида досуга сообщают значения и смыслы добытой архивной информации и влияют на расстановку акцентов и итоговые интерпретации «архивариусом» событий и характеров прошлого. Поскольку же идентичность ‒ это то, что возникает в процессе наших практических действий, следует проследить пошаговую организацию (вос)создания семейной истории как способа специфической работы с идентичностью.) В) В данном реферате происходит наблюдение чёткой последовательности фактов, которые выделил автор статьи. В некоторых моментах Якимовой К.В. пришлось отказаться от дачи пояснения некоторым терминов и дать их перечень. (при ограниченном объёме наблюдается высокая степень: Такие составляющие идентичности, как самоосмысление, идентификация и категоризация, общность и связанность. Сегодня исследователи выделяют следующие обязательные элементы в работе с идентичностью как составляющей занятий любительской генеалогией: идентификация с предками как «живыми» людьми; новое открытие Я в процессе приобщения к семейной истории; изменение прежних представлений о своей «принадлежности» на фоне путешествия в прошлое. Этот принципиальный момент её концепции семейной генеалогии – как формы досуговой и информационной деятельности и встроенной в неё работы с идентичностью – составляет фокус эмпирического проекта, автором во второй части статьи <…>.) Г) Автор данного реферата ссылается на научную статью. (используется цитирование: Это «работа с идентичностью» как побудительный мотив к реставрации семейной биографии и дешифровке семейных преданий. Таким образом, вопрос «кто я такой?» переходит в плоскость поиска истоков – «откуда я пришёл?» [с. 535].; В ходе проекта в полной мере удалось реализовать исходный методологический замысел, а именно анализ феномена любительской генеалогии как формы досуга не в терминах социальной либо когнитивной психологии (как следствия индивидуальных склонностей, интересов, замыслов и планов), а с позиций теории социальной практики, когда организация соответствующих занятий выступает побудительным и направляющим фактором конкретных действий вовлечённых в них людей, участвуя в работе с их идентичностью в пределах материальных и структурных условий осуществления практики [с. 541].) Синонимичные конструкции: 1. Статья посвящена – В статье представлен... 2. Автор рассматривает – Автор анализирует; 3. Считает – Имеет в виду; 4. Разделяет точку зрения– Сходится во мнении; 5. Автор выделяет – Автор подчеркивает 6. Продолжает – действует; 7. Автор статьи рассматривает – автор статьи анализирует; 8. Ссылаясь на идеи ... подчёркивает – Придерживаясь идеи... указывает; 9. Автор статьи подчёркивает – автор статьи указывает; 10. Результаты которого изложены – Результаты которого подмечены; 11. Замечает – подмечает; 12. Пишет в заключение – подводит итог; Задание №3: Реферирование Статья «Реализация государственной молодежной политики в России: региональный аспект», созданная Шаповаловой И.С., доктором социологических наук, профессором, заведующей кафедрой организации работы с молодежью Института управления Белгородского государственного национального исследовательского университета в сотрудничестве с Маликовой Е.В., старшим преподавателем кафедры теории и технологий социальной работы юридического факультета Чеченского государственного университета, опубликована в журнале «Теория и практика общественного развития» (2018. – №. 6. – С. 22-26). В работе раскрываются задачи улучшения положения молодежи в главных сферах жизнедеятельности сообщества, также увеличение ее вклада в конкурентоспособность страны. Авторы рассказывают о механизме адаптации государственной молодежной политические деятели к региональным условиям. Рассматривается ряд животрепещущих проблем в области государственной молодёжной политические деятели, среди которых прослеживается недостаточное оказание стабильной поддержки деятельности молодежных и ребяческих объединений; несоответствие животрепещущих задач молодежной политики имеющимся в регионе приборам их реализации; диаметральное расхождение направлений и ценностей декларируемой и реализуемой практически государственной молодежной политики; разрозненность нормативно-правовой базы молодежной политические деятели на уровне регионов РФ; неимение нужного кадрового состава в регионах для действенной реализации молодежной политические деятели. Более занимательным, по нашему мнению, является внедрение и внедрение механизма адаптации государственной молодежной политические деятели к региональным условиям. Создатели сосредоточивают внимание на элементах данного механизма, по их собственному мнению, он содержит в себе последующие элементы: 1) затруднительно-мотивированные: мониторинг основных социальных молодежных заморочек, определение целей и приоритетных направлений; 2) нормативно-правовые: принятие законов и других нормативно-правовых актов; 3) организационные: формирование структуры органов по делам молодежи; 4) проектно-программные: разработка программ молодежной политические деятели с применением общественного проектирования и способа изучает программы-мотивированного управления; 5) ресурсные: выделение и интеграция ресурсов для реализации молодежной политические деятели. В свою очередь все элементы механизма адаптации соединяются воединыжды в единичную адаптационную систему, включающую в себя три подсистемы: а) институциональную, отвечающую за нормативно-правовое обеспечение молодежной политические деятели в регионе; б) научно-техническую, исполняющую структурирование абсолютно всех частей системы; в) ресурсную, обеспечивающую реализацию молодежной политические деятели. Наиболее значительным, по нашему мнению, будет то, что своевременное проведение мониторинга эффективности подсистем механизма адаптации дозволит выделить главные препядствия, имеющиеся в области реализации молодежной политические деятели в каком-нибудь субъекте РФ. Учёные также дотрагиваются вопроса а всё потому что сведения, содержащие информацию о проблемах молодежи, выставленные в научных и публицистических источниках, часто не способствуют правильному понимаю ситуации, которая реально существует в молодежной среде, поскольку содержат недостаточно сверенные сведения от творцов, далеких от молодежи. Исходя из этого, порой посещает возможно правильно оценить ситуацию и определить препядствия, преобладающие в молодежной среде. Напоследок создатели прибывают к выводу, что внедрение механизма адаптации в ходе регионализации государственной молодежной политические деятели позволяет получить инструмент регионального управления в любом раздельно взятом субъекте РФ. |