рекомендации по взаимодействию. 6_Кейс_Рекомендации по совершенствованию_Модуль 3. Задание Разработка кейса 6 Рекомендации по совершенствованию механизмов управления качеством образования на уровне образовательной организации и организации внутришкольного мониторинга образовательных результатов

• Название: Задание Разработка кейса 6 Рекомендации по совершенствованию механизмов управления качеством образования на уровне образовательной организации и организации внутришкольного мониторинга образовательных результатов
• Анкор: рекомендации по взаимодействию
• Дата: 19.10.2022
• Размер: 41.86 Kb.
• Имя файла: 6_Кейс_Рекомендации по совершенствованию_Модуль 3.docx
• Тип: Документы; #741075

Модуль 3. Эффективные управленческие модели развития образовательных организаций

Тема: «Эффективные управленческие модели развития образовательных организаций. Разработка кейса: «Рекомендации по совершенствованию механизмов управления качеством образования на уровне образовательной организации и организации внутришкольного мониторинга образовательных результатов обучающихся».

Задание

Разработка кейса № 6 «Рекомендации по совершенствованию механизмов управления качеством образования на уровне образовательной организации и организации внутришкольного мониторинга образовательных результатов»

1. 
   статус школы :
   

• 
  ШНОР
  

статус с 2019 года и на основании результатов ГИА.

2. 
   Список данных, которые мы «собираем» в рамках управления качеством образовательных результатов:
   

• 
  успеваемость, УУД, личностное развитие
  
• 
  ГИА, ВПР, региональные диагностики
  
• 
  индивидуальные достижения
  
• 
  социометрия/ индекс социального благополучия
  
• 
  динамика индивидуального развития (точечно)
  
• 
  профессиональная компетентность педагогов (по конкретным вопросам)
  
• 
  реализация Программы УУД
  
• 
  реализация Программы воспитания
  
• 
  удовлетворенность участников образовательных отношений
  
• 
  организация внеурочной деятельности
  

3. 
   
   

Таблица

Система мониторингов

Наименование мониторинга	Целевое назначение (где используются результаты)	Формы и виды диагностик в рамках мониторинга	Кто проводит Кто обрабатывает данные
Мониторинг динамики освоения ООП-успеваемость, ГИА	Потребители мониторинга: - администрация; - педагоги; - родители; - учащиеся.	Инструментарий мониторинга составляют следующие материалы: - контрольно-измерительные материалы; -  контрольные работы; - проверочные работы; - тесты; - итоговые комплексные работы Методы сбора информации –тестирование, анкетирование, наблюдение,  анализ.	Администрация , руководители ШМО, учителя предметники
Мониторинг личностного развития, портфолио, наблюдения, психолого-педагогическая диагностика	Определение индивидуальных  траекторий в зависимости от уровня развития учащихся	Методы сбора информации –тестирование, анкетирование, наблюдение,  анализ.	Классные руководители, педагог-психолог
Мониторинг физического развития и физической подготовленности	дает возможность прогнозировать, и если надо корректировать отклонения в физическом развитии; - если ученика научить простым методикам мониторинга своего развития, это позволит научить его правильно оценивать свой уровень, свои возможности, способности самостоятельному формированию физически здоровой личности; - создание сдоровьесберегающей среды учебного процесса	Тестирование, нормативы	Учитель физической культуры
Мониторинг здоровья	- создание сдоровьесберегающей среды учебного процесса	экспертный опрос; наблюдение; анализ документов; посещение уроков; контроль знаний, умений и навыков; анкетирование; тестирование; самооценка.	Классные руководители, Учитель физической культуры, медицинские работники
Мониторинг удовлетворенности участников образовательных отношений	Для оценки внутреннюю эффективность работы школы	социологический метод анкетного опроса.	Администрация школы, классные руководители, педагог-психолог

4. 
   Схема коммуникации должностных лиц по работе с данными
   

5. 
   За прошедший месяц была востребована следующая информация:
   

• 
  сведения об окончании четверти;
  
• 
  мониторинг КО по четвертям;
  
• 
  средний бал успеваемости по общеобразовательным предметам государственной итоговой аттестации;
  
• 
  анализ ВПР;
  
• 
  анализ диагностический работ;
  

На сегодняшний день дефицита данных для принятия управленческих решений нет.

вывод :

Для администрации школы, учителей всегда важно иметь оперативную, точную и объективную информацию о текущем состоянии учебного процесса. Это позволяет своевременно осуществить методическую поддержку учителей, внести требуемые коррективы в учебно-воспитательный процесс и, как следствие, приводит к повышению качества образовательного и воспитательного процесса в школе. Такую информацию на школьном уровне могут предоставить регулярно проводимые мониторинговые исследования, которые являются необходимым инструментом анализа различных сторон учебного процесса.

Для достижения этой цели необходимо разрабатывать новые подходы к измерению уровня их развития и сформированности, ориентироваться в особых измерительных инструментах.

Таким образом, результаты мониторинговых исследований позволяют скорректировать содержание обучения, обосновать правомерность тех или иных управленческих действий. Мониторинг качества образования является одним из основных инструментов, способствующих повышению эффективности управления школой. 

материалы ФИОКО, которые были использованы в работе;

Уровень объективности оценки образовательных результатов в субъекте Российской Федерации (ВПР 2019)

Уровень объективности оценки образовательных результатов в субъекте Российской Федерации

Методические рекомендации по подготовке к проведению оценки механизмов управления качеством образования в субъектах Российской Федерации