Задания по формированию читательской грамотности. задания по формированию читательской грамотности. Задания по формированию читательской грамотности Образ Плюшкина в поэме Н. В. Гоголя Мёртвые души
 Скачать 29.65 Kb.
|
|
Задания по формированию читательской грамотности Образ Плюшкина в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души» — Вот посмотрите, батюшка, какая рожа! — сказал Плюшкин Чичикову, указывая пальцем на лицо Прошки. — Глуп ведь как дерево, а попробуй что-нибудь положить, мигом украдет! Ну, чего ты пришел, дурак, скажи, чего? — Тут он произвел небольшое молчание, на которое Прошка отвечал тоже молчанием. — Поставь самовар, слышишь, да вот возьми ключ да отдай Мавре, чтобы пошла в кладовую: там на полке есть сухарь из кулича, который привезла Александра Степановна, чтобы подали его к чаю!.. Постой, куда же ты? Дурачина! Эхва, дурачина! Бес у тебя в ногах, что ли, чешется?.. ты выслушай прежде: сухарь-то сверху, чай, поиспортился, так пусть соскоблит его ножом да крох не бросает, а снесет в курятник. Да смотри ты, ты не входи, брат, в кладовую, не то я тебя, знаешь! березовым-то веником, чтобы для вкуса-то! Вот у тебя теперь славный аппетит, так чтобы еще был получше! Вот попробуй-ка пойти в кладовую, а я тем временем из окна стану глядеть. Им ни в чем нельзя доверять, — продолжал он, обратившись к Чичикову, после того как Прошка убрался вместе с своими сапогами. Вслед за тем он начал и на Чичикова посматривать подозрительно. Черты такого необыкновенного великодушия стали ему казаться невероятными, и он подумал про себя: «Ведь черт его знает, может быть, он просто хвастун, как все эти мотишки: наврет, наврет, чтобы поговорить да напиться чаю, а потом и уедет!» А потому из предосторожности и вместе желая несколько поиспытать его, сказал он, что недурно бы совершить купчую поскорее, потому что-де в человеке не уверен: сегодня жив, а завтра и Бог весть. Чичиков изъявил готовность совершить ее хоть сию же минуту и потребовал только списка всем крестьянам. Это успокоило Плюшкина. Заметно было, что он придумывал что-то сделать, и точно, взявши ключи, приблизился к шкафу и, отперши дверцу, рылся долго между стаканами и чашками и наконец произнес: — Ведь вот не сыщешь, а у меня был славный ликерчик, если только не выпили! народ такие воры! А вот разве не это ли он? — Чичиков увидел в руках его графинчик, который был весь в пыли, как в фуфайке. — Еще покойница делала, — продолжал Плюшкин, — мошенница ключница совсем было его забросила и даже не закупорила, каналья! Козявки и всякая дрянь было напичкались туда, но я весь сор-то повынул, и теперь вот чистенькая; я вам налью рюмочку. Но Чичиков постарался отказаться от такого ликерчика, сказавши, что он уже и пил, и ел. — Пили уже и ели! — сказал Плюшкин. — Да, конечно, хорошего общества человека хоть где узнаешь: он не ест, а сыт; а как эдакой какой-нибудь воришка, да его сколько ни корми... Ведь вот капитан — приедет: «Дядюшка, говорит, дайте чего-нибудь поесть!» А я ему такой же дядюшка, как он мне дедушка. У себя дома есть, верно, нечего, так вот он и шатается! Да, ведь вам нужен реестрик всех этих тунеядцев? Как же, я, как знал, всех их списал на особую бумажку, чтобы при первой подаче ревизии всех их вычеркнуть. Плюшкин надел очки и стал рыться в бумагах. Развязывая всякие связки, он попотчевал своего гостя такою пылью, что тот чихнул. Наконец вытащил бумажку, всю исписанную кругом. Крестьянские имена усыпали ее тесно, как мошки. Были там всякие: и Парамонов, и Пименов, и Пантелеймонов, и даже выглянул какой-то Григорий Доезжай-не-доедешь; всех было сто двадцать с лишком. Чичиков улыбнулся при виде такой многочисленности. Спрятав ее в карман, он заметил Плюшкину, что ему нужно будет для совершения крепости приехать в город. — В город? Да как же?.. а дом-то как оставить? Ведь у меня народ или вор, или мошенник: в день так оберут, что и кафтана не на чем будет повесить. — Так не имеете ли кого-нибудь знакомого? — Да кого же знакомого? Все мои знакомые перемерли или раззнакомились. Ах, батюшка! как не иметь, имею! — вскричал он. — Ведь знаком сам председатель, езжал даже в старые годы ко мне, как не знать! однокорытниками были, вместе по заборам лазили! как не знакомый? уж такой знакомый! так уж не к нему ли написать? — И, конечно, к нему. — Как же, уж такой знакомый! в школе были приятели. И на этом деревянном лице вдруг скользнул какой-то теплый луч, выразилось не чувство, а какое-то бледное отражение чувства, явление, подобное неожиданному появлению на поверхности вод утопающего, произведшему радостный крик в толпе, обступившей берег. Но напрасно обрадовавшиеся братья и сестры кидают с берега веревку и ждут, не мелькнет ли вновь спина или утомленные бореньем руки, — появление было последнее. Глухо все, и еще страшнее и пустыннее становится после того затихнувшая поверхность безответной стихии. Так и лицо Плюшкина вслед за мгновенно скользнувшим на нем чувством стало еще бесчувственней и еще пошлее. I блок Задания 1-3 Ситуация функционирования текста: учебная Формат текста: сплошной Тип текста: повествование Читательское умение: найти и извлечь информацию из текста. Форма вопроса: выбор правильного ответа из нескольких заданных. 1 задание. Вставьте вместо точек слово: Чичиков изъявил готовность совершить ее хоть …и потребовал только списка всем крестьянам. А. сию же секунду Б. завтра В. сию же минуту Г. сегодня Ответ В Чичиков изъявил готовность совершить ее хоть сию же минуту и потребовал только списка всем крестьянам. 2задание. С кем оказался знаком Плюшкин в городе А . Ноздрёв B. Полицмейсер C. Председатель палаты D.Прокурор E. Собакевич ОТВЕТ С «Ведь знаком сам председатель, езжал даже в старые годы ко мне» 3 задание. Найдите в тексте предложение, показывающее истинное отношение Плюшкина к своим крестьянам. Ответ Да, ведь вам нужен реестрик всех этих тунеядцев? II блок задания 4-9 Ситуация функционирования текста: учебная Формат текста: сплошной Тип текста: повествование Читательское умение: Интеграция и интерпретация текста Форма вопроса: открытые, со свободным ответом 4.Какие черты героя раскрываются в данном отрывке Да смотри ты, ты не входи, брат, в кладовую, не то я тебя, знаешь! березовым-то веником, чтобы для вкуса-то! Вот у тебя теперь славный аппетит, так чтобы еще был получше! Вот попробуй-ка пойти в кладовую, а я тем временем из окна стану глядеть. Им ни в чем нельзя доверять, — продолжал он, обратившись к Чичикову, после того как Прошка убрался вместе с своими сапогами. Ответ В приведенном отрывке раскрываются такие черты героя, как ворчливость, скупость, подозрительность и недоверчивость. Он боится, что дворовый мальчишка съест что-то из его запасов., угрожает побить веником. Задание 5 Как вы считаете, для чего в этом отрывке автор использует портретные детали помещика? Ответ: Используя портретные детали, автор показывает бездуховность своего героя, отсутствие в нем живой жизни. Задание 6 До приезда к Плюшкину Чичиков посещает других помещиков. Установите соответствие между помещиками и их описаниями, данными в произведении. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ
Задание7 Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими литературоведческими терминами. Автор насыщает рассказ о Плюшкине значимыми _А__________ , например, четвёртка бумаги, чернильница со множеством мух на дне. Многозначителен и _Б____________ «деревянное лицо», характеризующий героя ёмко и хлёстко. Чтобы показать несостоятельность Плюшкина как владельца крепостных душ, писатель использует В________________(«Крестьянские имена усыпали ее тесно, как мошки») Ответ
Задание 8 Верны ли утверждения:
Ответ
Задание 9 . Гоголь называет своего героя «прореха на человечестве»("и сам он обратился наконец в какую-то прореху на человечестве") А как вы понимаете это выражение? Словарь: прореха - 1. Дыра на одежде прорванное место. Карман с прорехой. 2. перен. Недостаток упущение (разг.). Прорехи в хозяйстве. 3. Передний разрез у брюк. || уменьш. прорешка -и ж. (к 1 и 3 знач.). Ответ: Ненормальная, патологическая деформация человеческой личности, предел морального падения человека III блок задания 10-12 Ситуация функционирования текста: учебная Формат текста: сплошной Тип текста: повествование Читательское умение: рефлексия и оценка Форма вопроса: открытые, со свободным ответом Задание 10 Почему Гоголь только этому герою дал биографию, рассказал о его прошлом, о том, как проходил процесс его деградации? Ответ: У автора была надежда, что этот герой способен нравственно измениться. Видимо, не случайно поэтому он дан последним в галерее помещиков. Есть и другая точка зрения: среди всех помещиков Гоголю важно показать, как человек превратился в «прореху на человечестве», поэтому он раскрывает характер героя в развитии.) Задание 11 Что объединяет героев глав о помещиках? Ответ : 1.Паразитизм, жизнь за счет крепостного крестьянства. 2. Низменные животные интересы, отсутствие каких-либо высоких побуждений, пошлость, грубый эгоизм. 3.Отсутствие полезной деятельности, небокоптительство 4. Для автора именно они-«мертвые души» Задание 12 В каких произведениях русской литературы представлены образы помещиков и в чем этих персонажей можно сравнить с Плюшкиным? Образы провинциальных помещиков даны в романе «Евгений Онегин». Пушкин подчеркивает их низкий интеллектуальный уровень, отсутствие духовной жизни, пустоту и бессодержательность бесед: о «сенокосе», о «вине», о «псарне», о «своей родне» . С Плюшкиным их роднит бесцельность существования. Гвоздин, «хозяин превосходный, Владелец нищих мужиков» -это герой, который словно предваряет образ Плюшкина –крепостника. |