Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученик
|
Самоопределение к деятельности.
(1 мин)
|
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
И внимательно считать.
|
|
Актуализация знаний.
(6 мин)
|
- Ребята, а вы любите собирать пазлы?
- А что такое пазл?
Пазл, или по-другому складная картинка, мозаика, – это игра-головоломка, в которой требуется составить рисунок из множества деталей различной формы. Составлением картинки из множества мелких кусочков люди занимаются очень давно, одни из первых мозаик из глиняных конусов и смальты были сделаны в Древнем Востоке задолго до нашей эры. Сейчас игры с пазлами – одни из самых популярных настольных развивающих игр
- У вас на столах конверты, откройте их. Вы видите, что это пазл и вам нужно его собрать решая примеры вы сможете собрать пазл.
Результат расставить в порядке возрастание
Примеры:
90-30=60 32+7=39
37- 6=31 35-20=15
42+6=48 20+30=50
35-5=30 24 +3=27
- Ребята кто у вас получился?
- Молодцы!
|
- ответ детей
- Это снеговик.
|
Самоопределение к деятельности
(5 мин)
|
- Ребята снеговик пошел в гости к Деду Морозу и заблудился. Поможем ему? Посмотрите на доску. Что там написано? Давайте прочитаем.
Задача
Дед Мороз и снеговик договорились встретиться, чтобы пойти вместе на утренник к ребятам. Они вышли навстречу друг другу. Один прошёл до встречи 60 м, а другой 40 м. Какое расстояние было между ними вначале?
|
- ответ учеников
- задача
|
Формулирование темы, постановка целей урока.
(5 мин)
|
Что бы решить задачу нам с вами нужно открыть наши тетради и записать число, классная работа.
- Ребята попробуйте сформулировать тему нашего урока.
-Да, сегодня мы продолжим решать задачи с помощью чертежа.
Посмотрите, кто прошел большее, а кто меньшее расстояние?
-Я оставлю известным путь деда мороза, а путь снеговика сделаю неизвестным, только укажу, что он прошел меньше на 20 м.
Как поменяется чертеж к этой задачи?
-Посмотрите, можем ли мы теперь сразу найти все расстояние?
-Почему?
-Во сколько действий будет решаться эта задача?
-Кто знает, как ее решать?
- Ребята, а кто сможет еще составить обратную задачу?
|
Решение задач.
-нет
- высказывают свое мнение
-не знаем путь, который прошел до встречи снеговик
- в 2
- Объясняют устно, учитель записывает на доске
|
Работа по теме урока.
(5 мин)
|
Ребята запишите в тетрадь данное решение.
- Посмотрите на доску это выражения 30+10= 40
25+5=30
60-30=30
80+20=100
65-5=60
По данным выражениям вам нужно составить задачи, и сделать чертеж на большом листе которые у вас лежат на парте. И представить задачу классу.
|
Ребята работают, в парах составляя чертеж и задачу.
|
Физкультминутка.
(1 мин)
|
Поднимите руки класс - это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперёд смотри – Это «три»,
Руки в стороны – пошире –
Развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
|
|
Самостоятельная работа.
(5 мин)
|
- Сейчас мы с вами поиграем в лото. У меня волшебный носок Деда Мороза вы будете доставать из носка задачи, и вам нужно справиться с этим задачей.
Проверка по образцу
|
Ребята достаю из носка задачи, и решают у себя в тетради.
|
Самооценивание.
(4 мин)
|
- У вас у всех разные задачи, но ответ и решение у всех одинаковое. Почему?
|
- Ответ учеников
|
Рефлексия.
(3 мин)
|
-Что дала вам работа в парах?
- Помогла вам такая форма работы понять и запомнить составления обратных задач и их схем?
-Какие трудности вы встретили?
- Как с ними справились?
- Что нового узнал на уроке?
-Каким образом я смогу полученное на уроке использовать в будущей жизни?
- У вас на столе снеговики двух цветов: белый снеговик – мне понравилась на уроке, желтый снеговик – мне было трудно на уроке. Выберите нужный снеговик для себя и наклейте на а доске.
|
|
Оценивание
(2 мин)
|
- Что было сделано на уроке?
- Озвучить оценки
|
- Ответ учеников
|
Домашнее задание.
(2 мин)
|
- Ребята на доске два выражение, 12+4; 18-6. какое выражение вам больше понравится, дома вы составите задачу и сделаете чертеж.
- Ребята, а есть ли у вас вопросы по домашнему заданию?
Молодцы! Спасибо за работу на уроке.
|
-Ответ учеников
|
Скачать 23.16 Kb.