Занятие 2 Тематическое занятие Цветиксемицветик
 Скачать 19.29 Kb.
|
|
Старшая группа Занятие № 2 Тематическое занятие «Цветик-семицветик» Методическое обеспечение: Цветик-семицветик, портрет П.И. Чайковского, мультмедийная презентация «Апрель. Подснежник» (или иллюстрация подснежник), иллюстрация рыбки, треугольник, сюрпризы для детей. Ход занятия М.р.: Здравствуйте, ребята. Скажите, а вы любите сказки? Д: Да. М.р.: Сегодня на занятии мы с вами отправимся в гости в сказку. Сейчас зазвучит «сказочная» музыка и вы спокойным шагом зайдете в зал и сделаете круг (под музыку в записи «В гостях у сказки» дети заходят в зал и делают круг). Диск № 057. М.р.: Старушка цветочек один сорвала. И девочке Жене его отдала. В его лепестках есть волшебная сила. Их девочка Женя о чем-то просила. И что-то шептала, его отрывая. Скажи, как зовется сказка такая? Д: Цветик – семицветик (если дети затрудняются с ответом, педагог сам говорит название сказки, и показывает наглядность). М.р.: Конечно, мы с вами попали в сказку «Цветик-семицветик». В каждом волшебном лепестке есть для вас задание. Я предлагаю сорвать один лепесток и выполнить задание волшебного цветка (педагог или ребенок отрывают лепесток – можно отрывать лепестки в соответствии с цветами радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Первый лепесток приготовил для вас загадку: Рыхлый снег на солнце тает, ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса, значит,к нам пришла ... Д: Весна. М.р.: Правильно. Я предлагаю вам сесть на ковер и показать, какие изменения происходят весной в природе. Пальчиковая гимнастика «Весна» (см. занятие № 1 старшая группа). Диск № 054. М.р.: Молодцы, ребята. Скажите, как вы думаете, какие самые любимые краски у Весны? Д: Зеленая, желтая, белая, голубая… М.р.: Конечно же, Весна раскрашивает природу в яркие, светлые краски. А в народе так говорят: Была бы водица, а зелень народится. Вода с пригорка притекла – весну принесла. (педагог отрывает еще один лепесток, на котором с обратной стороны нарисован ручеек). Я предлагаю вам «превратиться» в весенний ручеек и на носочках побежать к стульчикам (посадка на стульчики). М.р.: Посмотрим, какое задание еще приготовил для нас Цветик-семицветик (оторвать следующий лепесток). А задание здесь - музыкальная загадка. На прошлом занятии мы с вами познакомились с музыкой, которую сочинил русский композитор Петр Ильич Чайковский (показать портрет). Это музыкальное произведение называется «Апрель». Но у музыки композитора есть еще одно название, которое вы, я думаю, вспомните, когда музыку услышите. (первое слушание П.И. Чайковский «Апрель. Подснежник»). Диск № 056. М.р.: Кто из вас вспомнил, как называется музыка (если дети затрудняются с ответом, помочь наводящим вопросом, что музыка посвящена первому весеннему цветку). Д: Подснежник. М.р.: Конечно, музыка П.И.Чайковского называется «Апрель. Подснежник». Какое настроение музыка принесла на наше занятие? Д: Светлая, нежная… М.р.: А еще музыка трепетная, хрупкая (повторить хором). Подснежники цветут в апреле, когда зима уже начинает отступать. Они такие маленькие и беззащитные, что даже не верится, что когда в лесу еще ничего нет - ни травы, ни цветов - они первыми смело пробиваются сквозь холодный снег. Я предлагаю вам послушать музыку еще раз и посмотреть как на прекрасный весенний цветок (показать мультимедийную презентацию, если нет возможности – показать иллюстрацию с изображением подснежника). (второе слушание П.И. Чайковский «Апрель. Подснежник»). Закрепить название и композитора. М.р.: А нас ждет следующее задание (оторвать лепесток, на обратной стороне иллюстрация рыбки). Что вы видите на картине? Д: Рыбку. М.р.: Я попрошу вас приготовить свои ручки. Сейчас мы покажем, как рыбки плещутся в речке, которая освободилась ото льда! (Смотрите на меня и повторяйте движения за мной). Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Диск № 058. Ладони сомкнуты, чуть округлены. Пять маленьких рыбок играли в реке, Выполняют волнообразные движения в воздухе Лежало большое бревно на песке, Руки прижаты друг к другу, переворачивают их с боку на бок И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняют ими «ныряющее» движение Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко» Качают сомкнутыми ладонями (отрицательный жест) А третья сказала: «Мне хочется спать!» Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит). Четвёртая стала чуть-чуть замерзать, Быстро качают ладоням (дрожь). А пятая крикнула: «Здесь крокодил! Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот). Плывите скорей, чтобы не проглотил!» Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (уплывают). М.р.: Молодцы, вы очень хорошо справились с задание. А кто хочет оторвать следующий лепесток? (вызвать ребенка). Посмотрите, лепесток приготовил нам музыкальный инструмент (показать детям треугольник). Музыкальный инструмент – треугольник, попал к нам не случайно, потому что он поможет нам исполнить песню, которую мы начали разучивать на прошлом занятии. Называется песня - «Весна» Г. Вихаревой. Я сейчас вам напомню первый куплет, а кто из вас помнит слова, пожалуйста, мне помогайте. (Педагог исполняет первый куплет песни Г. Вихаревой «Весна»). М.р.: Большое вам спасибо, ребята. Я вижу, что вы помните песню. Кто скажет, какое у нее настроение? Д: Веселое, радостное, игривое… М.р.: Молодцы, а еще песня светлая, добрая (повторить хором). Сядьте ровно, выпрямите спины, разучим второй куплет. Вокально-хоровая работа: М.р. поёт первую фразу («Храпит в берлоге мишка…»), задача – спеть, четко проговаривая слова – дети повторяют. М.р. поёт вторую фразу («Ленивый наш топтыжка…»), задача – спеть с теплотой, с добротой (представить мишку, который сладко спит в берлоге и видит хороший сон) – дети повторяют. М.р. говорит, что припев песни повторяется. Если дети забыли слова припева, можно повторить его, используя прием «Эхо»: музыкальный руководитель поет первые слова («Ку-ку, ку-ку! Зачем так долго спать?»), дети по руке повторяют. Музыкальный руководитель поет вторые слова припева – дети повторяют. Соединить слова второго куплета с припевом с мелодией, (предварительно напомнить слова первой фразы). Спеть второй куплет и припев с аккомпанементом. Попросит детей встать со стульчиков и исполнить первый и второй куплеты с аккомпанементом (попросить воспитателя или ребенка играть на треугольнике во время вступления и проигрыша между куплетами). После исполнения, дать оценку, закрепить название песни. М.р.: На нашем Цветике-семицветике осталось всего два лепестка (отрывает следующий лепесток). Ой, ты, зоренька-заря, Русы косы заплела. Кто до зореньки дойдёт, Сразу к нам играть пойдет. Я приглашаю вас выйти в зал и поиграть в уже знакомую игру «Зоренька-заря» (под музыку дети выходят в зал, музыкальный руководитель «делит» детей на две группы; шеренги встают лицом друг к другу, держась за руки – «плетень»). Игра проводится 2 раза. М.р.: Ребята, у нас остался один лепесток, какое же задание здесь? (отрывает лепесток). Вы знаете, Цветик-семицветик приготовил для вас сюрприз. За то, что вы сегодня очень хорошо занимались – красиво пели, играли, рассуждали о музыке, для вас подарок (можно приготовить детям наклейки, эмблемы, сладости, раскраски и т.д.). Еще раз, спасибо вам ребята, за занятие. А сейчас под сказочную музыку мы пойдем в группу (под музыку «В гостях у сказки» дети спокойным шагом выходят из зала). Диск № 057. |