Практическая работа: человек созидание. _Практичееская работа 6 Человек Созидание. Занятие для обучающихся 12 классов по теме я хочу увидеть музыку
 Скачать 111.7 Kb.
|
 Практическая работа к разделу 2.6 «Человек: созидание» ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 1–2 классов по теме: «Я ХОЧУ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ» Цель занятия: формирование у обучающихся умения слушать и понимать музыку, развитие творческих способностей, расширение музыкальных интересов, повышение уровня эрудиции и общей культуры. Формирующиеся ценности: самореализация, развитие, мечты. Планируемые результаты: Личностные: проявлять интерес к музыке; эмоционально реагировать при слушании музыки, проявлять желание рассказывать о своих впечатлениях от восприятия различных музыкальных произведений Метапредметные: описывать словесно и представлять в движении образы, возникающие при восприятии музыки; сравнивать звучащую музыку с движениями, ее изображающими; участвовать в коллективном диалоге. Рекомендуемая форма занятия: музыкальная викторина. Занятие предполагает также использование видео- и аудио фрагментов, анализ информации, групповую работу. СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Часть 1. Мотивационная (5 минут) На экране в качестве заставки к занятию размещен плакат «День музыки». Учитель. – Наше сегодняшнее занятие будет очень необычным. Мы будем учиться видеть музыку. А получится ли это у нас? Об этом узнаем в конце занятия. Для начала посмотрим видеоролик. https://razgovor.edsoo.ru/video/640/ Часть 2. Основная (20 минут) Знакомство с изобразительными возможностями музыки. Учитель. – Музыка окружает нас с самого раннего детства, она с нами повсюду. У природы множество различных звуков. У неё есть своя особенная музыка. А какую музыку природы мы слышим летом, осенью, зимой, весной? Ответы детей. Учитель. – А можно ли увидеть музыку? Ответы детей. – Как можно увидеть музыку? Почему музыку нельзя увидеть? (в зависимости от ответов детей на предыдущий вопрос) Ответы детей. Учитель. – Ребята, предлагаю вам попробовать увидеть музыку, выполнив одно очень интересное задание. Работа с интерактивным заданием «Музыкальная викторина» https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/musicday-12-1/index.html?back_url=/topic/21/grade/12/#/ Учитель запускает первый вопрос интерактивного задания. Перед нами изображение трех животных, сейчас мы будем слушать музыкальный фрагмент, и наша задача «увидеть», на какое животное похожа эта музыка. При прослушивании обращайте внимание на характер музыки. Какая она: весёлая или грустная, быстрая или медленная, лёгкая или тяжёлая, плавная или отрывистая. Прослушивание первого фрагмента. Учитель. Ребята, какое животное вы увидели, слушая музыку? Ответы детей. Учитель. Объясните почему? Опишите словами, что вы услышали в этом музыкальном фрагменте похожее на это животное? Запускает второй вопрос интерактивного задания и т. д. Учитель. – Вот мы с вами и убедились, что музыка может нарисовать зверей и птиц, а значит, ее можно не только услышать, но и увидеть. Учитель. – Ребята, а кто-нибудь знает, отрывки из музыкального произведения какого композитора мы сейчас слушали? Ответы детей. Учитель. – Мы с вами слушали отрывки из произведения французского композитора Камиля Сен-Санса «Карнавал животных». Композитор очень любил сочинять музыку, делал он это быстро и легко. Однажды ученики композитора попросили его сочинить музыкальное произведение, наполненное тонким юмором. Он сдержал своё обещание – и сочинил «Карнавал животных», который считал музыкальной шуткой. Учитель. – А каких ещё композиторов вы знаете? Ответы детей. Учитель обращается к плакату, посвященному празднику «День музыки». Учитель. – Ребята, а как вы думаете, кто здесь изображен? Молодцы! (если дети смогли назвать Чайковского). Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор, известный всему миру. Музыкальный талант у Чайковского проявился очень рано, когда ему было всего 4 года, он был даже младше вас. Хотя он жил и творил больше 100 лет назад, его музыка продолжает звучать и сегодня, она удивительно мелодичная и волшебная. Вы сейчас удивитесь, когда узнаете, что вы с ней тоже знакомы. Не верите? Вы смотрели мультфильм «Спящая красавица»? Учитель включает фрагмент мультфильма «Спящая красавица». Учитель. – Здесь звучит музыка Петра Ильича Чайковского. Попробуйте ее описать. Какая она веселая, грустная, волшебная, таинственная, нежная, тревожная и т.д.? Учитель включает фрагмент мультфильма «Щелкунчик». Учитель. – Этот мультфильм вам тоже знаком, и здесь нас сопровождает музыка Петра Ильича Чайковского. Попробуйте описать этот музыкальный фрагмент. Учитель включает фрагмент мультфильма «Весенние мелодии». Учитель. – А этот мультфильм из детства ваших мам и пап, бабушек и дедушек, может быть, кто-то и из вас его видел. А если не видели, то посмотрите дома с родителями и расскажите им, что в этом мультфильме звучат музыкальные произведения одного из великих русских композиторов Петра Ильича Чайковского. Учитель. – В 1885–1893 годах Петр Чайковский жил в городе Клин Московской области. Он купил себе домик. — Мне необходимо, я это чувствую, иметь жилье в деревне или что-то же в Клину, дабы знать, что стоит захотеть — и покойный, тихий угол для работы у меня всегда готов, — писал композитор своему брату. В этом же доме была написана композитором Шестая симфония, которую считал Чайковский «наилучшей и в особенности на искреннейшей» из всех своих произведений. Учитель. – В нашем городе Электросталь есть две музыкальные школы и музыкальный колледж, где все желающие могут научиться играть на музыкальных инструментах. И возможно кто-то из выпускников этих учреждений когда-нибудь прославит наш город, став великим композитором. Учащиеся принимали участие во многих международных конкурах: в Японии, Греции, Болгарии, Польше… На сцене школы выступали выдающиеся музыканты, как А. Иохелес, В. Нильсен, В. Носина, С. Кручин, Т. Русанова, М. Лидский, С. Главатских, Р. Островский… Из огромного количества выпускников школы имени Ж.И. Андреенко многие стали профессиональными музыкантами – сегодня это концертирующие оркестранты, преподаватели престижных ВУЗов и школ. Выпускники школы играют в оркестрах Испании, Германии, Америки. Среди них около сотни лауреатов и дипломантов международных, всероссийских и областных конкурсов. Учащиеся музыкальной школы в составе делегации представляли культуру Подмосковья в штаб-квартире ЮНЕСКО (Франция). Часть 3. Заключение (5 минут) Учитель. – Ребята, подходит к концу наше занятие, посвященное музыке. Мы сегодня убедились, что музыку можно не только слышать, но и видеть. Творческое задание: – Давайте мы с вами попробуем музыку еще и нарисовать. Предлагаю вам послушать музыкальный фрагмент из произведения Петра Ильича Чайковского «Вальс цветов» и нарисовать то, что вы почувствовали и увидели в этой музыке. Критерии оценивания1: Выполнение практической работы оценивается в соответствии с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. В методической разработке учтены:
Интерпретация результатов:
1 Критерии оценивания являются едиными для выполненных практических работ по темам 2.2–2.6. |