мы разные, мы вместе. Занятие Мы разные, мы вместе
 Скачать 48.5 Kb.
|
|
Внеклассное занятие «Мы разные, мы вместе» Цель: Способствовать улучшению социально - психологического климата в коллективе. Задачи: Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, мировоззрению); развивать чувство собственного достоинства и умение уважать достоинство других; воспитывать уважительное отношение к своим правам и правам других людей. Оборудование: клубок толстых ниток, карточки - задания. Ход занятия: - Здравствуйте, ребята. Тема нашего занятия «Мы очень разные, но мы вместе». - Мы все такие разные! Хорошо это или плохо – мы попробуем разобраться. - Мы вместе учимся, вместе отдыхаем, но мы разные: разные по национальности, у нас разные мечты и желания. Чтобы убедиться в этом, давайте поиграем. Расскажите о себе. Учитель может начать первым. 1. «Мы разные» - игра Расскажите о себе: Я по национальности ……….. Я люблю………. Я умею………... Я мечтаю о ………… -Мир очень разный, в нем живём разные мы, непохожие друг на друга, каждый из нас любит что-то свое, мечтает по-своему, наш мир – разноцветный. Представьте на минуту, что вы оказались на планете, где люди ничем не отличаются: выглядят одинаково, думают одинаково, говорят и чувствуют как все, имя одно на всех. -Понравилась бы вам такая жизнь? Почему? Скучно жить в одинаковом мире, люди интересны своим разнообразием, непохожестью 2. Я человек - Человек родился, маленькие комочки, они похожи, но уже отличаются, у каждого на ручке бирочка: где написан вес, рост. Затем ребенку дают имя! Жизнь начитается с нашего имени! Известный древнегреческий поэт Гомер говорил: Между живущих людей безыменным никто не бывает Вовсе, в минуту рождения каждый – и низкий, и знатный – Имя своё от родителей в сладостный дар получает. Упражнение «Звали, зовут, будут звать…» -Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Сашенька, сейчас в школе меня зовут Александр, а когда я вырасту, меня будут звать Александр Николаевич». Для многих детей их имена и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребёнка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление. Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по именам, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать. 3.Отрицательные и положительные качества человека. - Мы все разные. По-разному смотрим на мир, на одни и те же вещи. И, конечно, у нас у всех есть свои положительные, и отрицательные качества. Игра «Магазин» -Сейчас мы с вами «пойдем в магазин». Но магазин этот непростой. В этом магазине можно «купить» себе положительные черты характера. Но не за деньги, а за свои отрицательные качества. -Перед вами записаны положительные, а на столах отрицательные качества. -Скажите, пожалуйста, от каких своих качеств вы хотите избавиться, и какие приобрести взамен. Вывод: Очень важно уметь не только видеть характер другого человека, но и уметь видеть свой собственный характер. Мы хотим, чтобы у нас были только хорошие качества. 4. Упражнение «Сходства и различия». -Мы очень разные, но мы вместе. Ребята, чем мы похожи, что нас объединяет? На доске записывается слово «ЛЮДИ» и далее доска делится на две половинки, одна из которых подписывается «СХОДСТВА», другая «РАЗЛИЧИЯ». Далее ученики называют, а учитель записывает сходства и различия людей, живущих на планете Земля. Нас объединяет то, что Нас различает • Все мы люди • Живем на одной планете • Живем в одной, республике • Учимся в одной школе, в одном классе • Занимаемся одним делом • Любим родителей • Уважаем взрослых • Рост • Цвет волос и глаз • Одежда • Знания • Национальность • Возраст • Характер -Мы очень разные, но мы вместе. Ребята, а в чем мы не похожи друг на друга, что нас отличает? (Ученики называют признаки различия между людьми) Вопросы для обсуждения: 1. Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества? 2. Национальность влияет на взаимоотношения людей? 3. Лица людей каких рас и национальностей вам трудно различить? 4. Разные вероисповедания объединяют или разъединяют людей? 5. Как сказывается на общении с другими людьми наличие физических недостатков у человека? 6. Как общаются между собой люди разных поколений: старшего и молодого? Вывод: о человеке судят по тому, как он строит отношения в семье и с окружающими, его умению грамотно и ясно выражать свои мысли. Все мы разные, и, тем не менее, у нас много общего. Все мы живём в обществе, вокруг нас находятся люди и мы должны научиться жить в мире и согласии. 5. Индивидуальность -Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, что мы – «как все», но не менее важна и наша индивидуальность. Её можно и нужно ценить. Игра «А я считаю так…» Ведущий зачитывает утверждения, те, кто согласен с утверждением встаёт делает шаг вправо, где (+), если не согласен влево, где (-), если у вас нет мнения по данному вопросу, вы встаёте на середину. В ходе игры подводятся итоги после каждого утверждения. весна лучше осени; самый классный мультик «Скуби Ду»; самый важный предмет – математика; играть в «компьютер» веселее, чем смотреть телевизор; лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше; самое прекрасное домашнее животное – кошка; самая классная музыка – хип-хоп; заниматься рыбалкой – старомодно; лучше трудиться, чем идти на прогулку; война – это всегда плохо; учиться без «2» и «3» невозможно; лучше быть в школе, чем сидеть дома. Вывод: Не все в людях нам нравиться. Порою, поведение, привычки, реакции на что–то других людей нас выбивают из равновесия, а иногда даже раздражают. Но мы должны научиться быть терпимыми к окружающим, уважать индивидуальность каждого человека вокруг нас. Хорошо ли мы знаем друг друга? Иногда, долго общаясь друг с другом, проводя в школе вместе много времени, мы не знаем человека по-настоящему. Посмотрим на отношение друг к другу внимательно. -Приятно когда тебя окружают внимательные и заботливые люди, когда тебе говорят добрые слова, но «чтобы поверить в добро, надо начать его делать» Давайте прямо сейчас попробуем сделать наш мир хоть капельку лучше и добрее. 6. «Клубочек» - игра Учитель берет клубок в руки. -Передавая этот клубок, скажите своему однокласснику «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне понравилось, как ты…». Первым произносит фразу учитель, далее клубок передается следующему, но начало нитки остается в руках у учителя. В конце, пройдя через руки всех участников, клубок возвращается к учителю, нить замыкается. Приятно ли тебе говорить добрые слова другим людям? А слышать о себе приятные слова? -В этом разноцветном мире все мы связаны одной ниточкой, чаще всего она остаётся невидимой, но насколько эта нить будет прочной, зависит от каждого человека. Всегда важно помнить об этом. -Злоба, недоверие, ненависть легко может разорвать эту ниточку (на этих словах можно ножницами разрезать между 2-3 учениками нить) и тогда человек остается один со своими радостями и бедами. Важно чувствовать, понимать других людей, терпимее относиться к чужим ошибкам и недостаткам. И закончить сегодня наш разговор, хочется обращением Василия Александровича Сухомлинского. Пусть эти слова будут вам напутствием, советом в вашей дальнейшей жизни. Заключение: «Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир – радость, горе, беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.» Вывод: Человек не может жить один. Так задумано Природой. Именно в содружестве с другими мы создаём наше настоящее. Мы разные – в этом наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила Рефлексия: – Что полезного для себя вы извлекли из сегодняшнего разговора? - Что нового открыли? - Что вас особенно удивило? - Не хотели бы вы поделиться с кем-нибудь опытом, который приобрели сегодня? |