Конспект занятия. Приключения Элли в волшебном лесу. Занятие в старшей группе. Образовательные задачи создать ситуацию для развития логического и творческого мышления
 Скачать 20.8 Kb.
|
|
Приключение Элли в волшебном лесу. Занятие в старшей группе. Образовательные задачи: -создать ситуацию для развития логического и творческого мышления. -способствовать развитию конструктивных умений. Развивающие задачи: -развивать процесс внимания и воображения; -поощрять к высказыванию, активизировать речь; -развивать мелкую моторику; -развивать умение различать и называть геометрические фигуры, выделяя их основные признаки; -вызывать познавательный интерес к решению логических и проблемных задач; -способствовать развитию творческого мышления и воображения путём создания предметных силуэтов по собственному замыслу; Воспитательные задачи: -вовлекать детей в совместную деятельность; -стимулировать активность, вырабатывать умение соблюдать очерёдность действий, проявлять выдержку и готовность к сотрудничеству. Предварительная работа: чтение произведения А. Волкова «Волшебник Изумрудного города», просмотр мультфильма. Оборудование: коврограф «Ларчик», «Лепестки», «Нетающие льдинки», «Чудо-соты» и «Чудо крестик», «Геоконт», голубой овал, фигурки героев: Пчёлка Жужа, малыш Гео, Паук Юк, раздаточный материал: схема собачки, игрушка Тотошка. Воспитатель: - Ребята, давайте встанем в круг. Минутка приветствия: – Как живешь? – Вот так! (Показывают большие пальцы.) – А плывешь? – Вот так! (Имитируют плавание.) – Как бежишь? – Вот так! (Бег на месте.) – Вдаль глядишь? – Вот так! (Приставляют к глазам пальцы «биноклем».) – Ждешь обед? – Вот так! (Подпирают щеку кулачком.) – Машешь вслед? – Вот так! (Машут руками.) – Утром спишь? – Вот так! (Кладут обе руки под щеку.) – А шалишь? – Вот так! (Хлопают себя по надутым щекам.) Воспитатель: - Я вижу у вас отличное настроение и предлагаю сегодня отправиться в путешествие по волшебному лесу. Элли: (входит воспитатель в образе Элли). Воспитатель: - Здравствуй девочка, как тебя зовут? Элли: - Здравствуйте, меня зовут Элли, я пришла к вам из сказки. Воспитатель: - Давайте, ребята, поздороваемся. - Кто из вас помнит сказку, в которой живет девочка по имени Элли? («Волшебник Изумрудного города»). - Кто написал эту сказку? (Александр Волков) - Элли, почему ты такая грустная? Элли: - Моего лучшего друга Тотошку, ураган унес в волшебный лес. Я узнала, что вы туда отправляетесь. Возьмите меня с собой! Воспитатель: - Ну, что, ребята, возьмем с собой Элли? - Отправляемся в волшебный лес! Закройте глаза и произнесите волшебные слова: «Кохле, Охле, Желе, Зеле, Зеле, Селе, Фи»! (Дети открывают глаза, перед ними появляется коврограф и гусеница Фифа). Фифа: - Хотите отыскать Тотошку? Я помогу вам, но на пути вас ждут трудности, и вы должны их преодолеть, и в этом вам поможет ваша дружба! - Посмотрите, какой цветок невиданной красоты вырос у нас в лесу. Работа с волшебным цветком. Воспитатель: - Замечательный цветок! Ребята, посчитайте, сколько лепестков у цветка? (ответы детей 8) - Какого они цвета? (красного, жёлтого, зелёного…) -Если лепестки разного цвета, что можно сказать о лепестках? Какие они? (разноцветные). - Какой лепесток находится между красным и …, какого цвета соседи у голубого лепестка? Гусеничка Фифа: - Этот цветок волшебный. Он укажет вам дорогу в лесу. Надо только оторвать лепесток и произнести слова: «Лепесточек помоги, нам дорогу укажи». - А, теперь прощайте, счастливого вам пути! (уходит) Путешествие: 1 лепесток: Элли: - Можно, я первая оторву лепесток? (сорвала красный лепесток и произнесла волшебные слова: «Лепесточек помоги, нам дорогу укажи»!) - Здесь нарисовано 2↓, что это означает? Дети: - Надо на коврографе пройти две клетки вниз (Элли выполняет). 2 лепесток: Ребенок отрывает следующий лепесток, и быстро произносит волшебные слова: «Лепесточек помоги, нам дорогу укажи» и т.д. 3 лепесток: 4 лепесток: Лепесточки на коврографе указывают направление, а мерными ленточками прокладываем маршрут. Дети подошли к голубому овалу. Воспитатель: - Что бы это значило? (ответы детей) - Какая это фигура? (геометрическая - овал) - Какого цвета? (голубого) -Что может встретиться нам на пути голубого цвета овальной формы? (ответы детей). Воспитатель: - Ребята, да это же озеро Айс, а это наш знакомый – малыш Гео! - Чтобы продолжить путешествие, надо перебраться на другой берег. Малыш Гео просит вас вспомнить и назвать водные виды транспорта (ответы детей). Элли: - На чем же мы будем плыть? (на корабле) Элли: - Где же мы его возьмём? Воспитатель: - Малыш Гео предлагает вам построить корабль из нетающих льдинок (дети проходят к столам и выкладывают кораблик из нетающих льдинок.) Воспитатель: - Сколько льдинок понадобилось, из скольких льдинок сделали корабль? (Ответы детей). Элли: - Скорее отправляемся на корабле в путь! Воспитатель: - Ребята, плыть нам долго, предлагаю отдохнуть. Релаксация (музыкальное сопровождение- шум моря, крик чаек). Закрыли глаза и медленно покачиваемся влево вправо (имитация покачивания корабля). Воспитатель: - Ребята, мы уже причалили к берегу, продолжаем наше путешествие! 5 лепесток: 6 лепесток: «Лепесточек помоги, нам дорогу укажи». (воспитатель прикрепляет картинку пчелки Жужи) Воспитатель: Ребята, к кому мы пришли в гости? (к пчелке Жуже). - Как же здесь хорошо, на поляне стоит пасека, где в домиках-ульях живут трудолюбивые пчёлы. Воспитатель: - Ребята, послушайте, какой стоит гул. Это пчёлы собирают нектар в свои соты. Какой вы звук слышите? (ответы детей ж-ж-ж-ж). Воспитатель: - Пчелка Жужа приготовила для нас сюрприз, а какой, вы сейчас узнаете. Откройте конверты и соберите при помощи судо-сот и чудо-крестиков картинку (дети работают парами и выкладывают по образцу собачку). Воспитатель: - Ребята, что у вас получилось? (собачка) Элли: - Как же они похожи на моего Тотошку! Воспитатель: - Вот мы и нашли его, он оказался в гостях у пчелки Жужы, встречай его Элли! (воспитатель протягивает игрушечную собачку, Элли рада). Элли: - Но у нас остались еще два лепестка, куда мы отправимся дальше? Физминутка: Воспитатель: - Чтобы продолжить наше путешествие, предлагаю немного отдохнуть! Только в лес мы вошли, Появились комары. Руки – вверх, хлопок над головой, Руки – вниз, хлопок – другой. Дальше по лесу шагаем И медведя мы встречаем. Руки на голову кладём И вразвалочку идём. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисичку обхитрим, На носочках пробежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайка! Стоп немножко отдохнем И назад пешком пойдем. Элли: - Продолжаем наше путешествие! 6 лепесток: 7 лепесток: «Лепесточек помоги, нам дорогу укажи». (воспитатель прикрепляет паука Юка) Элли: - Ой, кто это? Дети: - Это паук Юк, он очень добрый. Элли: - Милый паучок, почему ты такой грустный? (прислушивается) - Паук Юк говорит, что налетел сильный ветер и запутал все его нити паутинки. Он просит вас помочь ему их распутать. Воспитатель: - Ребята, поможем паучку? Но сначала предлагаю подготовить ваши руки. Пальчиковая гимнастика. ДОБРАЯ, ЭЛЛИ ШЛА ПО ДОРОЖКЕ, (указательный и средний пальцы одной руки шагают по ладонной поверхности другой руки) К ДЕРЕВУ ВДРУГ ПРИТОПАЛИ НОЖКИ (кисти рук вверх, пальцы ритмично раздвигаются в стороны и снова соединяются вместе) ГРУСТНЫЙ ПАУК НА ВЕТКЕ СИДЕЛ- (кисти вниз, покачивать их влево – вправо) ВЕТЕР ЕГО ПАУТИНКУ ЗАДЕЛ (пальцы на обеих руках зацеплять друг за друга «крючком», кроме- большого) И ПЕРЕПУТАЛ ТОНКИЕ НИТИ (на первые два слова - повтор предыдущего движения большими пальцами рук, на третье слово – пальцы в «замок», на последнее слово – вывернуть руки в «замке», показав ладонные поверхности рук). ПРОСИТ НАШ ЮК «СКОРЕЙ ПОМОГИТЕ!» (на первые три слова – погладить тыльные поверхности рук, на последние слова – пригласительные движения пальцами). Элли: - Давайте скорее распутаем паутинку и поможем паучку! А я вам буду подсказывать. (На столе у каждого ребёнка «Геоконт», разноцветные резинки и схема: Кр. Резинка (С4, Б4, О4); Син. Резинка (С3, О3, Ж3, Г3). Дети работают на «Геоконте». Воспитатель: - Ребята распутали паутинку? Что у вас получилось? (домик). -Из каких, геометрических, фигур состоит домик? (Ответы детей). - Паук Юк говорит нам, что наше путешествие закончилось и нам пора возвращать домой! - Давайте снова встанем в круг, закроем глаза и произнесем наши волшебные слова: «Кохле, Охле, Желе, Зеле, Зеле, Селе, Фи»! Элли: - Спасибо вам, ребята, без вашей помощи у меня ничего бы не получилось. А теперь нам с Тотошкой пора возвращаться домой, а вам к вашим играм. Оставайтесь всегда такими веселыми и дружными! (Элли уходит). Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, мы помогли Элли? Справились с трудностями? Что было самым трудным для вас? Что вам понравилось? Какое у вас настроение, после доброго дела, которое вы сделали для Элли и Тотошки? (Ответы детей). Воспитатель: - Молодцы ребята, ваши знания- умения, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности, которые встречались на нашем пути. |