Тех.карта Заяц Хваста. Заяцхваста
 Скачать 22.7 Kb.
|
|
Технологическая карта занятия ФИО участников: Судник Лилиана Вячеславовна Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Тема занятия: Заяц-хваста Возрастная группа: старшая группа Цель занятия: развитие интереса детей старшего дошкольного возраста к русской народной сказке «Заяц-хваста» через интеграцию различных видов деятельности (игровой и речевой). Задачи занятия: Образовательные: - учить анализировать поступки и характеры героев; - учить определять главную мысль прочитанного произведения. Развивающие: - развивать диалогическую и монологическую форму речи; - развивать у детей слуховое восприятие. Воспитательные: - воспитывать умение детей работать сообща. Дополнительные задачи: - создать положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; - создать мотивацию для дальнейшего слушания произведения; - закреплять знания детей старшей группу о прочитанной русской народной сказке «Заяц-хваста»; - снимать утомляемость детей; - помоги вороне собрать подарок для зайца. Словарная работа: крестьяне, гумно, кокорона. Планируемый результат занятия: познакомить детей старшей группы с русскими народными сказками. Подготовительная работа: разгадывание загадок по теме «Животные»; чтение русской народной сказки «Заяц-хваста» Материалы и оборудование: интерактивная доска, программа SMART, книга с русской народной сказкой «Заяц-хваста», наглядный материал для голосования, наглядный материал для гимнастики, наглядный материал для рефлексии.
Русская народная сказка «Заяц-хваста» Приветствие (коммуникативная игра) (1 мин): «Ладошки» Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх») Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз») Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками») И сжали в кулачок (сжимаем пальчики) Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх) И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются) -Ребята, давайте пройдём к интерактивной доске, там вас ждёт сюрприз. Вводная часть (4мин): (Дети стоят возле интерактивной доски). -Ребята, сегодня к нам кое-кто пришёл в гости. А кто, вы узнаете, отгадав загадку. Слушайте внимательно: Во дворе я — королева. Вон мой дом, на ветке слева. Птица в перьях серо-черных, Я умна, хитра, проворна. Ребята, кто это? (Ворона) - Правильно, ребята, сегодня к нам в гости прилетела ворона. Ребята, ворона рассказала мне, что её очень расстраивает, что многие не знают, в каких сказках она встречается. - Что же нам делать? А вы помните сказки, в которых встречается ворона? - Да, ребята, есть такая сказка «Заяц-хваста», а написал её народ. - Ребята, сегодня я принесла русскую народную сказку «Заяц-хваста» не просто так, а чтобы напомнить вам, что не стоит хвастаться, ведь это может обернутся против нас самих же. (Фабула) - Мне нравится сказка «Заяц-хваста» тем, что она учит нас не хвастаться, а доказывать всё поступками и быть неравнодушными к чужой беде. (высказывание воспитателя личного отношения к произведению) - Жил был заяц в лесу, который постоянно хвастался: «У меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи — я никого не боюсь». Рассказали другие зайцы это тетке вороне. Нашла ворона зайца под кокороной. Потрепала тетка ворона зайца за хвастовство. Раз сидела ворона на заборе, собаки её подхватили и давай мять, а заяц это увидел. «Как бы вороне помочь?» думает заяц. -Ребята, а вы знаете что такое кокорона? Кокорона – это часть ствола дерева. Именно там и сидел заяц. - Ребята, как вы думаете, поможет ли заяц вороне? - Если вы считаете, что заяц помог вороне, то выберите смайлик с веселой улыбкой. А если вы думаете, что заяц не помог вороне, то выберите смайлик, который грустит (голосование детей). Спрашиваем мнение детей, как они считают. Основная часть (7мин) - А, чтобы узнать, нам нужно прочитать отрывок сказки. Чтение отрывка. « «Как бы вороне помочь?» Выскочил на горочку и сел. Собаки увидали зайца, бросили ворону — да за ним, а ворона опять на забор. А заяц от собак ушел. Немного погодя ворона опять встретила этого зайца и говорит ему: - Вот ты молодец, не хвaста, а храбрец!» - Ребята, давайте проголосуем ещё раз. (повторное голосование) - Молодцы, ребята вы верно проголосовали оба раза, заяц помог тетке вороне. - Хорошо ребята, садитесь на места, спины держим ровные, ноги стоят на полу полной стопой. Беседа: - Отрывок какой сказки мы читали? («Заяц-хваста») - Вспомните, кто написал сказку? (Сказку написал народ) - Скажите, ребята, как называется сказка, которую написал народ? (Русская народная сказка) - Кто главный герой сказки? (Заяц) - Скажите, как хвастался заяц? Обратимся к тексту: Вот он и начал им хвастать: - У меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи — я никого не боюсь. - Скажите, что чувствовал заяц, когда хвастался и ему все верили? ( Он гордился собой) - Ребята, как вы думаете, почему заяц хвастался? - Что случилось, когда зайцы нажаловались вороне и она пошла разыскивать хвасту? Обратимся к тексту: Тетка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под кокориной. Заяц испугался: - Тетка ворона, я больше не буду хвастать! - А как ты хвастал? - А у меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи. Вот она его маленько и потрепала: - Более не хвастай! - Что чувствовал заяц, после того, как его потрепала ворона? (Он был испуган и расстроен) - Ребята, как бы вы поступили на месте зайца, когда ворона попала в беду? - Как вы понимаете пословицу: Коли хорош, так не хвастай: тебя и так заметят. - А теперь проверим как внимательно вы меня слушали, и поиграем в игру «Доскажи словечко» я буду начинать предложение, а вы заканчивать: Игра «Доскажи словечко» Жил-был заяц в…(лесу) Не зубы, а зyбищи — я никого не…(боюсь) Тетка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под…(кокориной) Вот ты молодец, не хвaста, а…(храбрец) - Как вы думаете, извлек ли заяц урок из этой ситуации? - Как можно назвать поступок зайца? (Храбрым и отважным) - Что испытывал заяц, когда его похвалила ворона? - На кого из героев сказки «Заяц-хваста» вы бы хотели быть похожими. Почему? - Чему нас учит сказка «Заяц-хваста»? Ребята, давайте немного разомнемся. Динамическая пауза: Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи, Лапкой, лапкой постучи, постучи. Ты на травку упади, упади, Полежи и отдохни, отдохни. Отдохнул, теперь вставай, Прыгать снова начинай! Быстро к елочке беги И скорей назад скачи. Интерактивная игра «Подарки зайцу» - Ребята, тетушка ворона хочет отблагодарить зайца за помощь. Но совсем не знает, что ему подойдёт. Что мы можем сделать? - Верно, давайте поможем тетушке вороне собрать подарок для зайца. Но так же, давайте расскажем вороне об этих предметах. - Но сначала мы повторим с вами правила работы с интерактивной доской: - Работаем той рукой, которая ближе к доске. - Работаем только указательным пальцем, остальные пальцы сжаты в кулак. - Работаем на расстоянии вытянутой руки. - Давайте я покажу, как мы будем играть. - Я думаю, что зайцу можно подарить капусту. Я кладу ее в корзинку. Теперь вы. - Ребята, вы так хорошо справились, теперь ворона может отправляться к зайцу и отблагодарить его. Ребята, мы сегодня много смотрели, наши глаза устали, чтобы помочь им отдохнуть, мы сделаем гимнастику для глаз. Но помните, гимнастику делаем только глазами. (Гимнастика для глаз с наглядным материалом: морковкой). Раз –налево, два – направо, Три –наверх, четыре - вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! - О какой сказке мы сегодня говорили? - Что вам больше всего понравилось? Расскажите. - Если вам все понравилось, а также у вас не возникло трудностей, выберите веселый смайлик, а если вам что-то не понравилось, и у вас были трудности, выберите грустный смайлик. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||