кл.час 3. Здравствуй, друг! Классный час
 Скачать 14.99 Kb.
|
|
Тема: «Здравствуй, друг!» Классный час. Цель: знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями, с культурой поведения. Задачи: 1.Формирование умения определять и оценивать поступки в отношении других людей. 2.Развивать умения дарить тепло и доброту окружающим тебя людям. 3.Воспитывавть ценностное отношение к себе и другим. Оформление: карточки-листочки, картинки к сказкам, пословицы о дружбе. Ход классного часа. 1. Организационный момент Здравствуйте, мои друзья! Нашей встрече рада я! Разрешите вас обнять, Всем удачи пожелать. Обнимите своего соседа слева, а затем соседа справа, тихонечко присядьте. Сегодня мы изучим формы приветствия: 2. Актуализация опорных знаний - Прочитайте что написано на доске. (На доске надпись: «Здравствуй, друг!») - Какой смысл мы вкладываем в слово «Здравствуете!»? Давайте вспомним, как мы приветствуем своих друзей. 3. Игра-приветствие Давайте разучим новую игру, которая называется «Здравствуй, друг!» Для этого необходимо встать в круг, взяться за руки, рассчитаться на «первый» и «второй». По команде хором проговариваем слова. «Здравствуй, солнце, Я твой лучик. Здравствуй, я – От сердца ключик». После этих слов «первые номера» поворачиваются налево ко «вторым» номерам, при этом глядя в глаза партнёру и приговаривая: «Здравствуй, друг, Здравствуй, друг – Ты прекрасней всех вокруг!» Затем первые номера поворачиваются ко вторым номерам и проговаривают те же слова. 4.Инсценирование. Детям предлагаются 4 картинки к сказкам «Кот в сапогах», «Золушка», «Василиса прекрасная», «Старик Хоттабыч». Они выбирают одну из них и делятся на 4 группы. Проинсценируйте, как приветствовали: Кот в сапогах - короля, Золушка – принца, Василиса прекрасная – царя, старик Хоттабыч – Вольку. (Мальчики приветствуют поклоном, девочки делают книксен (грациозное приседание). 5. Физминутка Давайте сказку мы разучим (Дети стоят прямо, ноги вместе, руки на поясе). Давным-давно в лесу дремучем (поднимают руки вверх и наклоняются вправо - влево, как будто раскачиваются деревья) Стояла старая избушка. (Руки над головой, имитируют крышу). Жила в ней злющая старушка. (Вытянули руки вперед, сжимают и разжимают пальцы) Когда из дома выходила, (Шагают на месте и активно работают руками) То головой всегда крутила. (Делают повороты головой влево-прямо, вправо-прямо) Ходила со своей клюкой, (Снова шагают на месте, немного наклонившись вперед; левая рука на поясе, правая вытянута вперёд, как бы опираясь на клюку) Со злости била всё рукой. (Правой рукой имитируют удары, снимая напряжение с руки). Пинала всё вокруг ногой, (дети выпрямляются и делают махи ногами; мах правой ногой, при этом пальцами правой руки коснуться пальцев правой ноги и наоборот) Одной ногой, потом другой. (Продолжают делать махи ногами) Устала бедная шуршать, (дети расслабляются, встряхивают руки и расслабляют их) Теперь ей надо подышать, (делают три глубоких вдоха и выдоха) А также спинку разогнуть (разводят руки в стороны - назад и прогибаются немного назад) И сесть немного отдохнуть. (Дети усаживаются на свои места) 6. «Выбирай: с кем дружба, а с кем знакомство?» Предложить ученикам рисунки с табличками. На табличках написаны пословицы о дружбе. Закрась зелёным табличку у всех, с кем тебе хочется дружить. А красным – тех, с кем не хотелось бы. Друг я твой, да у меня ум свой. Не имей сто рублей, а имей сто рублей. С волками жить по - волчьи выть. Много в людях милости, а вдвое лихости. Были бы пирожки, будут и дружки. Не мил и свет, когда друга нет. Для друга ничего не жаль. (Пословицы о дружбе: «На доброе дело ума не станет, а на худое станет»; «Добро творить себя веселить»; «Чужую беду, не посолив, уплету, а своей, ума не дам»; «Для друга ничего не жаль»; «Друга люби – себя не губи»; «Сам пропадай, а товарища выручай»; «Друга иметь – себя не жалеть»; « Худо тому, кто добра не делает никому»;«Есть пирожки – есть и дружки, нет пирожков – нет и дружков».) 7. Портрет моего друга. В течении 5 минут придумать словесный портрет друга. В портрете должны быть отражены черты его характера, привычек, особенностей, присущих этому человеку (8 – 10). Выступая перед классом не называем имени. Остальные должны его определить. Рефлексия: Каким вы видите настоящего друга? |