№ урока с начала уч. года
|
№ урока
по теме
|
Тема урока
|
Дата-план
|
Дата-факт
|
Примечание
|
НАША РЕЧЬ (3 ч)
Виды речи (2 ч)
|
1
|
1
|
Знакомство с учебником. Какая бывает речь?
|
|
|
|
2
|
2
|
Что можно узнать о человеке по его речи?
|
|
|
|
Диалог и монолог (1 ч)
|
3
|
1
|
Диалог и монолог.
|
|
|
|
ТЕКСТ (4 ч)
Текст (2 ч)
|
4
|
1
|
Текст. Признаки текста.
|
|
|
|
5
|
2
|
Тема и главная мысль текста. Заглавие.
|
|
|
|
Части текста (2 ч)
|
6
|
1
|
Части текста.
|
|
|
|
7
|
2
|
Обобщение знаний о тексте. Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.
|
|
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11 ч)
Предложение (3 ч)
|
8
|
1
|
Что такое предложение?
|
|
|
|
9
|
2
|
Как из слов составить предложение?
|
|
|
|
10
|
3
|
Диктант № 1. (повторение за1 класс)
|
|
|
|
Члены предложений (8 ч)
|
11
|
1
|
Работа над ошибками. то такое главные члены предложения?
|
|
|
|
12
|
2
|
Что такое второстепенные члены предложения? (без деления на виды)
|
|
|
|
13
|
3
|
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
|
|
|
|
14
|
4
|
Что такое распространённые и нераспространённые предложения?
|
|
|
|
15
|
5
|
Как установить связь слов в предложении?
|
|
|
|
16
|
6
|
Коллективное составление рассказа по репродукции И.С.Остроухова «Золотая осень»
|
|
|
|
17
|
7
|
Контрольный диктант № 2 по теме: «Предложение»
|
|
|
|
18
|
8
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА. (16 ч)
Слово и его значение (3 ч)
|
19
|
1
|
Что такое лексическое значение слова?
|
|
|
|
20
|
2
|
Что такое однозначные и многозначные слова?
|
|
|
|
21
|
3
|
Что такое прямое и переносное значение слов?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Синонимы и антонимы (4 ч)
|
22
|
1
|
Что такое синонимы?
|
|
|
|
23
|
2
|
Что такое антонимы?
|
|
|
|
24
|
3
|
Изложение на основе зрительного восприятия текста по вопросам № 1.
|
|
|
|
25
|
4
|
Обобщение знаний о значении слова. Тест № 1.
|
|
|
|
Однокоренные слова (4 ч)
|
26
|
1
|
Что такое родственные слова?
|
|
|
|
27
|
2
|
Что такое однокоренные слова?
|
|
|
|
28
|
3
|
Что такое корень слова?
|
|
|
|
29
|
4
|
Обобщение Тест № 2.
|
|
|
|
Слог. Ударение. Перенос слова. (5 ч)
|
30
|
1
|
Какие бывают слоги?
|
|
|
|
31
|
2
|
Как определить ударный слог?
|
|
|
|
32
|
3
|
Как переносить слова с одной строки на другую?
|
|
|
|
33
|
4
|
Составление рассказа по серии сюжетных рисунков
|
|
|
|
34
|
5
|
Проверочная работа Тест № 3.
|
|
|
|
ЗВУКИ И БУКВЫ (46 ч)
Звуки и буквы (1 ч)
|
35
|
1
|
Как различить звуки и буквы?
|
|
|
|
Русская азбука или алфавит (3 ч)
|
36
|
1
|
Как мы используем алфавит?
|
|
|
|
37
|
2
|
Какие слова пишутся с заглавной буквы?
|
|
|
|
38
|
3
|
Проверочная работа. Тест № 4.
|
|
|
|
Гласные звуки (1 ч)
|
39
|
1
|
Как определить гласные звуки?
|
|
|
|
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (11 ч)
|
40
|
1
|
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
|
|
|
|
41
|
2
|
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепление.
|
|
|
|
42
|
3
|
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне
|
|
|
|
43
|
4
|
Коллективное составление рассказа по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом».
|
|
|
|
44
|
5
|
Контрольный диктант № 3. «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»
|
|
|
|
45
|
6
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
46
|
7
|
Восстановление деформированного текста или Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А. Титунова «Зима пришла. Детство»)
|
|
|
|
47
|
8
|
Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением
|
|
|
|
48
|
9
|
Упражнение в правописании проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов
|
|
|
|
49
|
10
|
Диктант № 4.«Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением»
|
|
|
|
50
|
11
|
Работа на ошибками
|
|
|
|
Согласные звуки (1 ч)
|
51
|
1
|
Как определить согласные звуки?
|
|
|
|
Согласный звук й и буква й ( 1 ч)
|
52
|
1
|
Согласный звук [ Й ] и буква И краткое
|
|
|
|
Слова с удвоенными согласными (2 ч)
|
53
|
1
|
Слова с удвоенными согласными. Проект «И в шутку и всерьёз»
|
|
|
|
54
|
2
|
Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам
|
|
|
|
Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (1 ч)
|
55
|
1
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
|
|
|
|
Мягкий знак (3 ч)
|
56
|
1
|
Как обозначить мягкость согласного звука на письме?
|
|
|
|
57
|
2
|
Обозначение мягкости согласного мягким знаком. Проект "Пишем письмо".
|
|
|
|
58
|
3
|
Изложение по коллективно составленному плану № 2.
|
|
|
|
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (7ч)
|
59
|
1
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ
|
|
|
|
60
|
2
|
Буквосочетания ЩН,НЧ.
|
|
|
|
61
|
3
|
Проверочная работа. Тест № 5
|
|
|
|
62
|
4
|
Буквосочетания ЖИ - ШИ
|
|
|
|
63
|
5
|
Буквосочетания ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ
|
|
|
|
64
|
6
|
Проверочный диктант № 5 «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
|
|
|
|
65
|
7
|
Работа над ошибками. Проект «Рифма»
|
|
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки (1 ч)
|
66
|
1
|
Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
|
|
|
|
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (9ч)
|
67
|
1
|
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.
|
|
|
|
68
|
2
|
Проверка парных согласных в корне слова.
|
|
|
|
69
|
3
|
Распознавание проверяемых и проверочных слов.
|
|
|
|
70
|
4
|
Проверка парных согласных в корне слова.
|
|
|
|
71
|
5
|
Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.
|
|
|
|
72
|
6
|
Проверочная работа. Тест № 6
|
|
|
|
73
|
7
|
Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.
|
|
|
|
74
|
8
|
Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.
|
|
|
|
75
|
9
|
Запись слов и форм одного и того же слова.
|
|
|
|
Обобщение знаний об изученных правилах письма (2 ч)
|
76
|
1
|
Проверочный диктант № 6 «Слова с парными глухими и звонкими согласными»
|
|
|
|
77
|
2
|
Работа над ошибками. Составление поздравительной открытки.
|
|
|
|
Разделительный мягкий знак (3 ч)
|
78
|
1
|
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
|
|
|
|
79
|
2
|
Контрольное списывание
|
|
|
|
80
|
3
|
Составление устного рассказа по серии рисунков.
|
|
|
|
ЧАСТИ РЕЧИ (56 ч)
Части речи (1 ч)
|
81
|
1
|
Что такое части речи?
|
|
|
|
Имя существительное (15 ч)
|
82
|
1
|
Что такое имя существительное?
|
|
|
|
83
|
2
|
Роль имен существительных в нашей речи
|
|
|
|
84
|
3
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
|
|
|
|
85
|
4
|
Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных.
|
|
|
|
86
|
5
|
Упражнение в различении имен существительных. Составление письменных ответов на вопросы к тексту.
|
|
|
|
87
|
6
|
Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных ( фамилии, имена, отчества людей)
|
|
|
|
88
|
7
|
Заглавная буква в написании кличек животных.
|
|
|
|
89
|
8
|
Заглавная буква в географических названиях
|
|
|
|
90
|
9
|
Обучающее изложение № 3
|
|
|
|
91
|
10
|
Единственное и множественное число имён существительных
|
|
|
|
92
|
11
|
Обобщение знаний об имени существительном.
|
|
|
|
93
|
12
|
Диктант № 7«Имя существительное»
|
|
|
|
94
|
13
|
Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном
|
|
|
|
95
|
14
|
Обучающее изложение № 4
|
|
|
|
96
|
15
|
Восстановление деформированных предложений и текста
|
|
|
|
ГЛАГОЛ (10 ч)
|
97
|
1
|
Что такое глагол?(Общее представление)
|
|
|
|
98
|
2
|
Упражнения в распознавании глаголов.
|
|
|
|
99
|
3
|
Упражнения в распознавании глаголов. Составление рассказа по репродукции картины художника.
|
|
|
|
100
|
4
|
Единственное и множественное число глаголов
|
|
|
|
101
|
5
|
Правописание частицы НЕ с глаголами
|
|
|
|
102
|
6
|
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол» Тест № 7
|
|
|
|
103
|
7
|
Обобщение знаний о глаголе. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений
|
|
|
|
104
|
8
|
Что такое текст –повествование?
|
|
|
|
105
|
9
|
Диктант № 8«Глагол»
|
|
|
|
106
|
10
|
Работа над ошибками. Составление текста-повествования на предложенную тему.
|
|
|
|
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (10 ч)
|
107
|
1
|
Что такое имя прилагательное?
|
|
|
|
108
|
2
|
Связь имени прилагательного с именем существительным
|
|
|
|
109
|
3
|
Прилагательные близкие и противоположные по значению
|
|
|
|
110
|
4
|
Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов
|
|
|
|
111
|
5
|
Единственное и множественное число имён прилагательных
|
|
|
|
112
|
6
|
Проверочная работа. Тест № 8.
|
|
|
|
113
|
7
|
Обобщение знаний об имени прилагательном
|
|
|
|
114
|
8
|
Что такое текст-описание?
|
|
|
|
115
|
9
|
Наблюдение над употреблением имен прилагательных в тексте-описания.
|
|
|
|
116
|
10
|
Составление текста-описания на основе личных наблюдений.
|
|
|
|
МЕСТОИМЕНИЕ (3 ч)
|
117
|
1
|
Что такое местоимение?
|
|
|
|
118
|
2
|
Что такое текст-рассуждение?
|
|
|
|
119
|
3
|
Проверочная работа. Тест № 9.
|
|
|
|
ПРЕДЛОГИ (7ч)
|
120
|
1
|
Общее понятие о предлоге
|
|
|
|
121
|
2
|
Раздельное написание предлогов со словами
|
|
|
|
122
|
3
|
Правописание предлогов с именами существительными
|
|
|
|
123
|
4
|
Контрольный диктант № 9 «Части речи»
|
|
|
|
124
|
5
|
Работа над ошибками. Восстановление деформированного повествовательного текста.
|
|
|
|
125
|
6
|
Проект «В словари за частями речи!»
|
|
|
|
126
|
7
|
Проверочная работа. Тест № 10.
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ (10 ч)
|
127
|
1
|
Повторение по теме «Текст»
|
|
|
|
128
|
2
|
Повторение по теме «Предложение»
|
|
|
|
129
|
3
|
Повторение по теме «Слово и его значение»
|
|
|
|
130
|
4
|
Повторение по теме «Части речи»
|
|
|
|
131
|
5
|
Повторение по теме «Звуки и буквы»
|
|
|
|
132
|
6
|
Повторение по теме «Правила правописания»
|
|
|
|
133
|
7
|
Контроль знаний. Диктант № 10.
|
|
|
.
|
134
|
8
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
135
|
9
|
Повторение изученного материала
|
|
|
|
136
|
10
|
Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс
|
|
|
|
Итого:136 часов
|
|
|
|
|
Скачать 48.89 Kb.